21.12.2022r.  

Temat: Wigilia – dzień bardzo ciepły, choć grudniowy.    

Podręcznik s. 329 👀

Cele:

1. Określam nastrój panujący w utworze

2. Objaśniam zastosowane w tekście przenośnie

3. Wskazuję wartości związane z Wigilią Bożego Narodzenia

4. Określam funkcję powtarzanych w utworze wersów i zwrotek

5. Opowiadam o swoich emocjach i refleksjach związanych z piosenką

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Jakie świąteczne zwyczaje kultywuje się w Waszym domu?

        b. Czy śpiewacie kolędy podczas świąt? Jeśli tak – które kolędy wybieracie? Które lubicie najbardziej? 

        c. Czy wiecie, czym różni się kolęda od pastorałki lub piosenki świątecznej?

        d. Spójrzcie: https://view.genial.ly/5fd8883a37663f0d6c04aca0/presentation-koleda-pastoralka-i-piosenka-swiateczna

2. Odczytanie utworu Dzień jeden w roku 

3. Interpretacja tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–3.) 

4. Omówienie budowy utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

5. Zaprezentowanie uczniom nagrania Dzień jeden w roku w wykonaniu Czerwonych Gitar. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. https://www.youtube.com/watch?v=QBF0F3haAZM

6. Symbolika ozdób choinkowych

7.Aktywne zakończenie:

        a. Jeśli chcielibyście pośpiewać z rodziną – zajrzyjcie tu: https://view.genial.ly/5fc7815b2bc71a0d1932d08e/presentation-zaspiewajmy-razem-koledy-pastoralki-i-piosenki-swiateczne

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

                                   

20.12.2022r. 

Temat: Co w filmie piszczy? 

Podręcznik s. 126-127 👀

Cele:

1. Odczytuję podany tekst i wyszukuję w nim informacji 

2. Potrafię wyrazić swoją opinię na temat działań bohatera tekstu 

3. Rozumiem funkcję dźwięków i muzyki w filmie 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Wysłuchanie piosenek filmowych: 

https://www.youtube.com/watch?v=LpEHwSdxQ50

https://www.youtube.com/watch?v=5BSY_bsfIvk&list=PLbXNn0oMr7qRm-PS6SDlnsMJ5aqWgtp12&index=3

https://www.youtube.com/watch?v=K189DzAmTOQ

https://www.youtube.com/watch?v=Z9NsxW10joM

        b. Czy znaliście wszystkie te piosenki? 

        c. Jaką rolę pełni piosenka w filmie? 

        d. Wysłuchajcie dźwięków i spróbujcie powiedzieć, kto je wydaje:

 https://www.soundboard.com/sb/starwars

2. Odczytanie tekstu Star Wars. Słowniczek najpopularniejszych zwrotów w językach „Gwiezdnych wojen” s. 126 

3. Objaśnienie znaczenia słowa efekt. (Przydatne słowa) 

4. Określenie tematu tekstu:

        a. Na podstawie tekstu zredagujcie w zeszytach krótką instrukcję przygotowania oprawy dźwiękowej filmu 

5. 👉Wyjaśnienie, na czym polega przygotowanie oprawy dźwiękowej do filmu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

6. 👉Odszukanie w tekście informacji o znaczeniu dźwięku w filmie. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

7. 👉Ocena pomysłów projektanta dźwięków. (Po przeczytaniu, ćw. 3.):

        a. Narysujcie w zeszycie pięcioramienną gwiazdę – do każdego ramienia dopiszcie cechę charakteru szczególnie przydatną w pracy projektanta dźwięków

8. Określenie dźwięków typowych dla różnych scenerii:

        a. Jakie dźwięki powinny towarzyszyć poszczególnym scenom w filmie: poranek w ogrodzie ; zakupy na jarmarku ; długa przerwa w szkole

9. Aktywne zakończenie:

        a. Praca twórcza, ćw. 4 s. 127 

        b. www.odglosy.pl

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

19.12.2022r. 

20.12.2022r. 

Temat: Zasady pisania tekstów publicystycznych.

Podręcznik s. 114-116 👀

 

Cele:

1. Czytam tekst ze zrozumieniem 

2. Omawiam cechy tekstu publicystycznego 

3. Wyjaśniam tematykę artykułu i określa stosunek autora do opisywanej sytuacji 

4. Opowiadam o swoich zainteresowaniach, osiągnięciach i sukcesach 

1. Aktywne wprowadzenie

        a. Co to jest blog? 

        b. Czemu służy blog?

        c. Kto może założyć blog? 

        d. O czym można pisać na blogu? 

        e. Jakie są zalety pisania i prowadzenia bloga?

        f. Po co są komentarze? 

        g. Dlaczego blogowanie jest bardzo popularne?

        h. https://learningapps.org/415334

2. Zapoznanie się z tekstem 20 najbardziej wpływowych nastolatków - s. 114 👀

3. Wskazanie miejsca zamieszczenia artykułu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.)

4. Omówienie cech tekstu publicystycznego. (Nowa wiadomość) 

        a. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli o tekście publicystycznym – powinny się w niej znaleźć                     najważniejsze informacje: 

 

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2929248/polski/tekst-literacki-informacyjny-reklamowy-publicystyczny

        c. https://wordwall.net/pl/resource/1096825/polski/rodzaje-tekst%c3%b3w-publicystycznych

5. 👉Określenie stosunku autora do opisywanych osób ze wskazaniem fragmentów w tekście. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

6. 👉Wskazanie elementów mających wpływ na osiągnięcie sukcesu przez bohaterów tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 3. i 4.) 

        a. Co daje wykształcenie?

        b. Co zdecydowało, że Weronika i Aleksy osiągnęli sukces? 

        c. Na czym polega popularność kanałów na youtube? 

        d. Dlaczego ludzie umieszczają w internecie informacje o tym, co robią 

        e. Czy warto dążyć do sławy i popularności? 

        f. https://www.youtube.com/watch?v=otDSP_0MXpA

7. 👉Rozmowa o zainteresowaniach, osiągnięciach i sukcesach uczniów. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

8. 👉Przedstawienie zachowań ludzi w internecie. (ćw. 6.) 

9. 👉Przeprowadzenie debaty dotyczącej sławy i popularności. (ćw. 7.) 

10. Aktywne zakończenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie odpowiedź: Na moim blogu pisałbym o ….

   

Podsumowanie:

Potrafię czytać tekst ze zrozumieniem 

Potrafię omówić cechy tekstu publicystycznego 

Umiem wyjaśnić tematykę artykułu i określić stosunek autora do opisywanej sytuacji 

Opowiadam o swoich zainteresowaniach, osiągnięciach i sukcesach 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

14.12.2022r. 

15.12.2022r. 

Temat: Liczymy na języku polskim.

Podręcznik s. 134-137 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 24-29 👉

Cele: 

1. Rozpoznaję w tekstach liczebniki

2. Poprawnie odmieniam liczebniki

3. Znam przysłowia i powiedzenia z liczebnikami 

4. Tworzę wypowiedź o planowanej wycieczce

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Ćwiczenie na rozgrzewkę: https://wordwall.net/pl/resource/1114551/polski/liczebnik

2. Wskazanie liczebników w podanych wypowiedzeniach. (Na rozgrzewkę) 

3. Zapoznanie się z informacją dotyczącą liczebników. (Nowa wiadomość ze s. 134) 

4. 👉Zamiana liczb na liczebniki. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

5. 👉Uzupełnianie tekstu właściwymi formami czasowników i wskazywanie liczebników głównych oraz porządkowych. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

6. 👉Użycie odpowiednich form liczebników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3. i 4.) 

7. Odczytanie wiadomości o zasadach odmiany liczebników wielowyrazowych. (Nowa wiadomość ze s. 136) 

8. 👉Uzupełnianie tekstu właściwymi formami liczebników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

9. Zapoznanie się z wiadomościami na temat liczebników zbiorowych. (Nowa wiadomość ze s. 136) 

10. 👉Wskazywanie odpowiednich form liczebników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

11. 👉Odczytywanie zdań z podaniem prawidłowej formy liczebnika zbiorowego. (Czas na ćwiczenia, ćw. 7.) 

12. 👉Układanie podpisów do fotografii z wykorzystaniem odpowiednich liczebników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 8.) 

13. 👉Uzupełnianie przysłów i powiedzeń liczebnikami. (Czas na ćwiczenia, ćw. *9.) 

14. 👉Zastosowanie liczebników w informacji o planowanej wycieczce. (Czas na ćwiczenia, ćw. 10.) 

15. Odczytanie tekstu o różnicy znaczeniowej między liczebnikami. (Gramatyka w praktyce ) 

16. 👉Czas na ćwiczenia – ćwiczenia do języka polskiego s. 24-29 – ćw. 2, 3, 4, 5, 7, 9

17. 💥💥💥Dla chętnych – ćw. 13 s. 29 w ćwiczeniach

18. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/6914938/polski/jaki-liczebnik

        b. https://learningapps.org/6976959

        c. wklejki

 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

13.12.2022r.

14.12.2022r.  

Temat: Ortograficzne potyczki – pisownia wyrazów z ó i u. 

Podręcznik s. 140-143 👀

„Ćwiczenia z języka polskiego” – s. 71-74 👉

Cele: 

1. Przypominam sobie zasady pisowni „ó” i „u”

2. Utrwalam pisownię trudnych ortograficznie słów z „ó” i „u”

3. Poznaję nowe zasady ortograficzne

4. Używam właściwych form zapisu trudnych ortograficznie słów

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/353229/pisownia-z-%C3%B3-i-u

        b. „Na rozgrzewkę”

2. Przypomnienie i utrwalanie zasad ortograficznych obowiązujących przy pisowni „ó” i „u” 

3. 👉Czas na ćwiczenia – ćw. 1-6

4. Analiza wiadomości o pisowni „u” - zapoznanie z „Nową wiadomością” – s. 142 

5. 👉Ćwiczymy pisownię – ćw. 8-9

6. Zapoznanie z „Ortografią w praktyce” – s. 143 

7. 👉„Ćwiczenia z języka polskiego” – s. 71-74 – ćw. 1,3,4,5,6,8,9

8. Aktywne zakończenie: 

        a. https://wordwall.net/pl/resource/6376779/polski/pisownia-%c3%b3-i-u

💬 to już koniec na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

8.12.2022r.

Temat: Wiersz o pewnym czarodzieju.

Podręcznik s. 109-110 👀

Cele:

1.Czytam ze zrozumieniem tekst poetycki 

2.Omawiam sytuację przedstawioną w wierszu 

3.Opisuję wygląd bohatera wiersza 

4.Określam uczucia osoby mówiącej w wierszu 

5.Odszukuję w tekście epitety i wyjaśnia ich funkcję 

6.Opisuję ważną dla siebie osobę 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. czy wiecie, kim był Czesław Miłosz?

2. Zapoznanie się z notką biograficzną Czesława Miłosza. 

3. Przeczytanie wiersza "Ojciec w bibliotece" s.109 👀 

4. Interpretacja utworu: 

https://view.genial.ly/5ef120428c95fe0d724aa2d9/presentation-ojciec-w-bibliotececzeslaw-milosz

5. 👉Wyrażenie opinii o przedstawionym w wierszu obrazie ojca. (Po przeczytaniu, ćw. 2.)

6. 👉Zinterpretowanie dwóch ostatnich wersów. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

        a. Zapiszcie notatkę w zeszycie:

Tytułowym bohaterem wiersza jest ojciec podmiotu lirycznego. Znajduje się on w bibliotece i przypomina wyglądem postać czarodzieja. Czytanie zostało przedstawione jako czynność magiczna – przenosi nas w inny świat. 

8. 👉Wskazanie w wierszu epitetów i wyjaśnienie ich funkcji. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

        a. Przypomnienie! Epitet – to określenie rzeczownika, najczęściej przymiotnik, np. kolorowa (szata). 

        b. Zapiszcie w zeszycie epitety występujące w wierszu 

9. Aktywne zakończenie:

https://www.youtube.com/watch?v=kQjtK32mGJQ

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

7.12.2022 r.  

Temat: Droga Lewego do sławy.

Podręcznik s. 110-113 👀

Cele:

1. Płynnie czytam tekst 

2. Wyjaśniam, czemu służy dedykacja w książce 

3. Przedstawiam drogę Roberta Lewandowskiego do osiągnięcia celu 

4. Wymieniam cechy charakteru piłkarza 

5. Określam funkcję wyrazów zdrobniałych 

1. Aktywne wprowadzenie

        a. Co oznaczają te powiedzenia?

Każdy jest kowalem swego losu; 

Bez pracy nie ma kołaczy; 

Jak sobie pościelesz, tak się wyśpisz; 

Dla chcącego nie ma nic trudnego.

        b. Co sprawia, że podziwiamy niektórych sportowców?

2. Przeczytanie informacji o książce Yvette Żółtowskiej-Darskiej. (Kilka słów o książce ) s. 110 👀

3. Zapoznanie się z fragmentami książki „Lewy. Chłopak, który zachwycił świat” 👀

        a. Co wiedzieliście o Lewandowskim przed lekturą tekstu?

        b. Czy dowiedzieliście się czegoś nowego?

4. 👉Wskazanie adresata dedykacji i jej przesłania. (Po przeczytaniu, ćw. 1.; Nowa wiadomość) 

        a. W jakim celu pisarze opatrują swoje książki dedykacjami? 

        b. O czym można się dowiedzieć z dedykacji?

5. 👉Przedstawienie drogi Roberta Lewandowskiego do osiągnięcia sukcesu. (Po przeczytaniu, ćw. 2. i 3.) 

        a. W jakim mieście Robert spędził dzieciństwo? 

        b. Ile osób liczyła jego rodzina? 

        c. Kim byli rodzice piłkarza?

        d. W jakim wieku rozpoczął profesjonalne treningi piłkarskie w Varsovii?

6. 👉Sporządzenie notatki w zeszycie – droga Lewandowskiego do osiągnięcia sukcesu. Wykorzystajcie dowolną metodę tworzenia notatki - mapa myśli, tabela, punkty, sketchnotka... 

7. 👉Określenie cech charakteru piłkarza. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

        a. Zapiszcie w zeszycie pionowo imię ROBERT lub nazwisko LEWANDOWSKI – do każdej litery dopiszcie cechę, która określa piłkarza

8. 👉Odszukanie opisu postury chłopca i wyjaśnienie użycia wyrazów zdrobniałych. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

9. 👉Aktywne zakończenie. (Po przeczytaniu, ćw. 6.)

        a. Dokończ zdanie: Historia Roberta Lewandowskiego pokazała mi, że...

Podsumowanie:

1. Potrafię płynnie czytać tekst. 

2. Umiem wyjaśnić, czemu służy dedykacja w książce 

3. Potrafię przedstawić drogę Roberta Lewandowskiego do osiągnięcia celu 

4. Umiem wymienić cechy charakteru piłkarza 

5. Potrafię określić funkcję wyrazów zdrobniałych 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

6.12.2022r.

Temat: Kto jest pierwszym wzorem dla dziecka? 

Podręcznik s. 108-109  👀

Cele:

1. Czytam ze zrozumieniem utwór poetycki 

2. Wyszukuję w tekście epitety 

3. Wyjaśniam, kim jest osoba mówiąca w wierszu 

4. Określam stosunek podmiotu lirycznego do matki 

5. Wyjaśniam znaczenie końcowych wersów tekstu 

1. Aktywne wprowadzenie

        a. Z jakimi cechami charakteru kojarzy Wam się mama?

        b. Jak możesz inaczej powiedzieć mama?

2. Odczytanie wiersza „Ręce” Jana Twardowskiego 👀

3. 👉Wskazanie w utworze epitetów – „po przeczytaniu” ćw. 1, „przypomnienie”

           a. Jakie cechy można przypisać matce opisanej w wierszu?

4. 👉 Rozmowa o wdzięczności osoby mówiącej dla matki „po przeczytaniu” ćw. 2

        a. Kim jest osoba mówiąca w wierszu?

        b. Co sobie przypomina?

        c. W jaki sposób odwdzięcza się matce?

5. 👉Określenie, jaki obraz matki wyłania się z tekstu - „po przeczytaniu” ćw. 3

6. 👉Interpretacja dwóch ostatnich wersów utworu - „po przeczytaniu” ćw. 4 

7. Aktywne zakończenie:

        a. https://learningapps.org/12455691

Podsumowanie:

1. Umiem czytać ze zrozumieniem utwór poetycki 

2. Umiem wyszukać w tekście epitety

3. Umiem wyjaśnić, kim jest osoba mówiąca w wierszu 

4. Umiem określić stosunek podmiotu lirycznego do matki 

5. Umiem wyjaśnić znaczenie końcowych wersów tekstu 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

5.12.2022r. 

Temat: Autorytet czy idol? 

Podręcznik s. 107-108 👀

Cele:

1. Odczytuję podany tekst 

2. Wyjaśniam niezrozumiałe słowa 

3. Poszerzam zasób słownictwa  

4. Wyjaśniam, kogo można uznać za autorytet 

5. Wypowiadam się na temat roli autorytetów w życiu codziennym  

6. Dostrzegam różnice między autorytetem a idolem 

7. Wnioskuję na podstawie tekstu 

8. Uzasadniam swoją odpowiedź 

1. Aktywne wprowadzenie: 

        a. Kto jest dla Ciebie wzorem postępowania w życiu codziennym? 

        b. Jakie cechy czynią człowieka wyjątkowym i wartym naśladowania? 

2. Odczytanie tekstu „O autorytecie. W poszukiwaniu punktu odniesienia” 👀

3. Wyjaśnienie niezrozumiałych słów – „przydatne słowa” 👀

4. 👉Określenie, kiedy ktoś może zostać uznany za autorytet – „po przeczytaniu” ćw. 1 s. 108

5. 👉Rozmowa o tym, kto szczególnie potrzebuje autorytetów – „po przeczytaniu” ćw. 2 s. 108

           a. Dlaczego ludzie naśladują autorytety?

            b. Jakimi cechami może odznaczać się osoba potrzebująca wzoru do naśladowania?

6. 👉Poszukiwanie odpowiedzi na pytanie, czy łatwo jest naśladować autorytet – „po przeczytaniu” ćw. 3 s. 108

7. 👉Wskazanie różnic między autorytetem a idolem i omówienie zachowań ludzi wobec swoich idoli – „po przeczytaniu” ćw. 4 s. 108

8. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/6717709/idol-czy-autorytet

        b. https://learningapps.org/5839901

Podsumowanie: 

1. Umiem odczytać podany tekst 

2. Umiem wyjaśnić niezrozumiałe słowa (zwiększyłem zasób słownictwa) 

3. Umiem wyjaśnić, kogo można uznać za autorytet 

5. Umiem wypowiedzieć się na temat roli autorytetów w życiu codziennym 

6. Umiem dostrzec różnice między autorytetem a idolem 

7. Umiem wyciągnąć wnioski na podstawie tekstu 

8. Umiem uzasadnić swoją odpowiedź 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji