26.04.2023r. 

27.04.2023r. 

 

Temat: Czas na powtórkę. 

Podręcznik s. 240 👀

Ćwiczenia do języka polskiego 👉

Cele:

1. Opowiadam o postaciach z mitologii

2. Wyjaśniam, czym jest pytanie retoryczne

3. Przedstawiam zasady pisowni „ch” i „h”

4. Omawiam budowę zdania pojedynczego

5. Wskazuję grupę podmiotu i orzeczenia

6. Wymieniam rodzaje podmiotów

7. Stosuję poznane związki frazeologiczne w praktyce

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. zapisz w zeszycie 3 cechy lub rzeczy charakterystyczne dla jednej, wybranej przez Ciebie,  postaci mitologicznej - zadaniem reszty klasy jest odgadnięcie, o którą postać chodziło :) 

2. Analiza schematu zamieszczonego w podręczniku. (Podsumowanie) 

3. Zapowiedzenie sprawdzianu:

        a. Data: 11.05.2023r.  

        b. Kryteria sukcesu

4. Poćwiczmy ortografię

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2170742/pisownia-wyraz%C3%B3w-z-ch-i-h

        b. https://wordwall.net/pl/resource/14574170/pisownia-h-i-ch

        c. https://learningapps.org/11100645

      

5. Ach ta frazeologia!

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1570173/polski/mitologiczna-frazeologia

        b. https://learningapps.org/14987815

        c. https://learningapps.org/10281987

        d. https://wordwall.net/pl/resource/5641394/frazeologia-mity-greckie

💥Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć: 

https://wordwall.net/pl/resource/1767015/polski/mitologiczne-frazeologizmy

https://wordwall.net/pl/resource/1499284/polski/frazeologizmy-mitologia

6. Rozróżniamy zdanie pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte:

        a. Trochę teorii: https://wordwall.net/pl/resource/2500370/polski/zdanie-pojedyncze-rozwini%c4%99te-i-nierozwini%c4%99te-teoria

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2370782/polski/zdania-pojedyncze-nierozwini%c4%99te-i-rozwini%c4%99te

        c.  https://wordwall.net/pl/resource/12701555/polski/zdania-pojedyncze-nierozwini%c4%99te-i-rozwini%c4%99te

        d. https://wordwall.net/pl/resource/1684780/polski/zdania-pojedyncze-rozwini%c4%99te-i-nierozwini%c4%99te

💥Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć:

https://wordwall.net/pl/resource/1638585/polski/zdanie-pojedyncze-nierozwini%c4%99te-i-rozwini%c4%99te

7. Rozpoznajemy rodzaje podmiotów:

        a. https://learningapps.org/11473851https://learningapps.org/11473851

        b. https://wordwall.net/pl/resource/12357447/polski/podmiot

        c. https://learningapps.org/10801011

        d. https://wordwall.net/pl/resource/1364335/polski/wska%c5%bc-podmiot-domy%c5%9blny

💥Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć:

https://wordwall.net/pl/resource/908275/polski/podmiot

8. Rozkładamy zdanie na czynniki – tworzymy grupę podmiotu i grupę orzeczenia:

        a. Przypominajka: https://wordwall.net/pl/resource/993028/polski/podmiot-orzeczenie

        b. https://wordwall.net/pl/resource/13633767/podmiot-i-orzeczenie

        c. https://wordwall.net/pl/resource/1315351/polski/podmiot-i-orzeczenie-%c4%87wiczenia

💥Jeśli chcesz poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/1948681/polski/podmiot-i-orzecznie

9. Ćwiczymy tworzenie wykresów zdań

        a. https://wordwall.net/pl/resource/14377235/polski/uzupe%c5%82nij-wykres-zdania

        b. https://wordwall.net/pl/resource/14906126/wykres-zdania-pojedynczego-jpolski

        c. https://learningapps.org/17970186

        d. https://wordwall.net/pl/resource/2376021/polski/narysuj-wykres-zdania-pojedynczego

        e. https://wordwall.net/pl/resource/14940941/polski/uzupe%c5%82nij-wykres-zdania

10. Opowiadanie odtwórcze na podstawie poznanych mitów:

        a. https://learningapps.org/7281310

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

24.04.2023r.

25.04.2023r.

Temat: Spotkanie z podmiotami szeregowym i domyślnym. 

Podręcznik s. 236-237 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 46-48 👉

 

Cele:

1. Wyróżniam podmiot i orzeczenie jako części zdania

2. Wymieniam rodzaje podmiotów i charakteryzuję je

3. Przekształcam tekst

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Podmiot i orzeczenie: https://wordwall.net/pl/resource/6415841/polski/orzeczenie-i-podmiot

2. Wprowadzenie wiadomości na temat podmiotu szeregowego. (Na rozgrzewkę; Nowa wiadomość)

3. 👉Układanie zdań z podmiotem szeregowym. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Analiza zdań przygotowująca do zdefiniowania podmiotu domyślnego. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉Odczytanie informacji o podmiocie domyślnym. (Nowa wiadomość) 

6. 👉Wskazanie zdań, w których występuje podmiot domyślny. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

7. 👉Określanie podmiotów w podanych wypowiedzeniach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

8. 👉Przekształcanie tekstu, aby uniknąć powtórzeń. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

9. 👉Zadawanie pytań o podmiot i orzeczenie oraz wyrazy określające. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

10. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 46-48

11. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1364286/polski/znajd%c5%ba-i-okre%c5%9bl-podmiot-w-zdaniu

        b. https://wordwall.net/pl/resource/993028/polski/podmiot-orzeczenie

        c. https://wordwall.net/pl/resource/2781244/podmiot-i-orzeczenie

Jeśli masz ochotę jeszcze poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/13154542/podmiot-nr-3

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

20.04.2023r. 

 

Temat: Czy można żyć bez mediów? 

Podręcznik s. 269-270 👀

Cele:

1. Wskazuję narratora

2. Określam problemy poruszone w tekście

3. Odnoszę sytuację przedstawioną w utworze do własnego doświadczenia

4. Formułuję argumenty

5. Oceniam postawy przedstawione w tekście 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. W jaki sposób można wartościowo spędzać wolny czas?

        b. Dlaczego rozrywkę przed telewizorem uważa się za stratę czasu?

2. Aktywne czytanie tekstu „Masło przygodowe” Barbary Stenki

3. 👉Określanie zasad panujących w rodzinie narratorki. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Ustosunkowanie się do opinii mamy na temat rozrywki. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Czy wolny czas wolicie spędzać w czyimś towarzystwie, czy sami?

        b. Jakie są formy rozrywki, które nie wymagają towarzystwa?

        c. Jak rozumiecie słowa mamy narratorki: „Rozrywka jest z ludźmi, a nie z urządzeniami”? Czy zgadzacie się z takim stwierdzeniem? Sformułujcie argumenty! 

5. 👉Opowiadanie o rodzinie Zwarowców. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. 👉Omawianie wpływu mediów na życie współczesnych rodzin. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. Jakie znacie media?

        b. Jakie mają zalety, a jakie wady?

        c. Jak można spędzać czas wolny bez korzystania z jakichkolwiek mediów? 

        d. Zapiszcie w zeszycie plan spędzania wolnego czasu bez mediów! Zastanówcie, co można wówczas robić, z jakich rozrywek korzystać. 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

19.04.2023r. 

Temat: Zbójca o wrażliwym sercu. 

Podręcznik s. 244-247 👀

Cele:

1. Omawiam postacie i wydarzenia przedstawione w utworze

2. Określam przeżycia bohaterów utworu

3. Określam, co jest najcenniejsze dla bohatera utworu

4. Wskazuję wyrazy wartościujące w opisie zbójców

5. Rozumiem znaczenie podanych związków frazeologicznych i stosuję je w wypowiedziach

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie „nadzieja” lub „litość” – dopiszcie do jednego z nich jak najwięcej skojarzeń

        b. Co przeżywamy, gdy ktoś nam bliski jest w dalekiej podróży? 

        c. kim jest zbój? 

2. Zapoznanie się z utworem Powrót taty:

        a. zapoznaj się z wzorcową recytacją tekstu: https://youtu.be/QLIqzICAK9o

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2032778/polski/powr%c3%b3t-taty

        c. archaizmy - przypomnienie terminu, wskazanie w tekście 

3. 👉Wskazanie postaci występujących w utworze. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Określenie wpływu ukazywania wydarzeń z perspektywy poszczególnych bohaterów na odbiór utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. rysujemy tabelkę: postacie (matka, ojciec, dzieci, zbójca); co mówią?; jacy są? 

        b. Co przeżywa każda postać?

        c. Dlaczego mówi w taki, a nie inny sposób?

        d. Czego pragnie każdy z nich?

        e. Czego się obawia?

        f. Co jest dla nich najważniejsze?

        g. wniosek: na jakiej zasadzie zostały przedstawione postacie? 

5. 👉Omówienie wypowiedzi postaci w dwóch pierwszych zwrotkach utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 3.):

        a. Jak myślicie, dlaczego dwie pierwsze zwrotki są zapisane w cudzysłowie?

        b. Kto wypowiada te słowa?

        c. Co przeżywa ta osoba? Czego się obawia?

        d. Do kogo się zwraca i o co prosi?

6. 👉Określenie sposobu, w jaki zostali przedstawieni zbójcy, oraz motywów ich postępowania. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.):

        a. rysujemy tabelkę składającą się z dwóch kolumn: zachowanie typowe dla zbójcy/zachowanie nietypowe dla zbójcy 

        b. dlaczego przywódca zbójców wypuścił kupca i dzieci? 

        c. Dokończcie w zeszycie zdanie: 

"Moim zdaniem herszt zbójców z "Powrotu taty" jest postacią ........................... (jaką?), 

ponieważ ............................. (uzasadnienie). 

        d. uczuciowe frazeologizmy: https://learningapps.org/display?v=p0i82mu8320

7. Objaśnianie znaczenia związków frazeologicznych:

        a. Jakie znacie związki frazeologiczne ze słowem „sumienie”?

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1766756/polski/sumienie-zwi%c4%85zki-frazeologiczne

8. 👉Odczytanie utworu z podziałem na role. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

9. 👉Aktywne zakończenie. (Praca twórcza, ćw. 7.):

        a. ważny termin: retrospekcja - czyli przywoływanie w utworze zdarzeń wcześniejszych niż moment rozpoczęcia akcji utworu; ułatwia zrozumienie okoliczności akcji. 

        b. notatka 

10. Sprawdź, ile zapamiętałeś:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/15493307/powr%C3%B3t-taty-adam-mickiewicz-5-kl

        b. https://wordwall.net/pl/resource/15579851/polski/powr%c3%b3t-taty-s%c5%82ownictwo

        c. https://learningapps.org/16498822

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

18.04.2023r. 

Temat: Pan przecinek przychodzi z wizytą. 

Podręcznik s. 220-221 👀

Cele:

1. Czytam teksty informacyjne

2. Rozpoznaję w tekście spójniki

3. Poprawnie stosuję przecinek w swoich wypowiedziach

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/14545064/polski/przecinek

2. Powtórzenie reguł interpunkcyjnych dotyczących stawiania przecinka w zdaniu pojedynczym. (Na rozgrzewkę; Przypomnienie):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2585763/polski/przecinek-w-zdaniu-pojedynczym

3. 👉Utrwalenie zasady oddzielania przecinkiem równorzędnych części zdania. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Uzupełnianie zdań odpowiednimi spójnikami z uwagi na znaczenie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉Wstawianie przecinka tam, gdzie to konieczne. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2585897/polski/przecinek-w-zdaniu-pojedynczym

6. Zapoznanie się z informacją dotyczącą stawiania przecinka po rzeczownikach występujących w wołaczu i po słowach wyrażających okrzyki. (Nowa wiadomość) 

7. 👉Przećwiczenie nowo poznanej zasady. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

8. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/9755502/gdzie-postawi%C4%87-przecinek

        b. Jeśli masz ochotę jeszcze poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/2037690/zdanie-pojedyncze

https://wordwall.net/pl/resource/1806859/polski/przecinek-w-zdaniu-pojedynczym

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

17.04.2023r. 

Temat: Opowiem, jak było. 

Podręcznik s. 226-227 👀

Cele:

1. Wyjaśniam, czym jest opowiadanie odtwórcze

2. Wymieniam zasady komponowania opowiadania odtwórczego

3. Stosuję wyrazy i wyrażenia określające czas i następstwo w czasie

4. Układam plan wydarzeń przedstawionych w utworze literackim

5. Redaguję wstęp do opowiadania odtwórczego

6. Piszę opowiadanie odtwórcze

7. Układam dialog jako element opowiadania odtwórczego

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapisz w zeszycie trzy umiejętności potrzebne opowiadającemu do utrzymania uwagi odbiorców – czyli, co trzeba zrobić, aby odbiorcy słuchali naszego opowiadania

2. Zapoznanie się z zasadami pisania opowiadania odtwórczego. 

3. Odczytanie przykładowego tekstu opowiadania odtwórczego i jego analiza. 

4. 👉Przedstawienie sposobów na opisywanie czasu i następstwa w czasie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

5. 👉Układanie planu wydarzeń przedstawionych w ulubionej książce. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

6. 👉Pisanie wstępu do opowiadania odtwórczego. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

7. 👉Redagowanie opowiadania z dialogiem na podstawie ilustracji. (Praca w grupie, ćw. 5.)

8. Aktywne zakończenie:

        a. Zapisz w zeszycie 3 dobre rady dla osoby, której zadaniem jest napisanie opowiadania odtwórczego

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

13.04.2023r. 

Temat: Frazeologizm poprawny czy błędny?

Podręcznik s. 215-216 👀

Cele:

1. Zapoznaję się z tekstem informacyjnym oraz budową hasła słownikowego

2. Przypominam sobie, czym jest frazeologizm

3. Wskazuję w zdaniach frazeologizmy

4. Znajduję objaśnienia frazeologizmów

5. Potrafię poprawnie użyć w zdaniach znane frazeologizmy 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2340262/polski/frazeologizmy

        b. https://wordwall.net/pl/resource/11454957/frazeologizmy

2. Zapoznanie się z informacjami na temat słownika frazeologicznego. 

3. Poznanie budowy hasła słownikowego. 

4. 👉Wskazanie w podanych zdaniach związków frazeologicznych i wyjaśnienie ich znaczeń. (Praca ze słownikiem, ćw. 1.) 

5. 👉Sprawdzenie w słowniku frazeologicznym poprawności podanych form wyrazów. (Praca ze słownikiem, ćw. 2.) :

        a. http://www.edupedia.pl/words/index/show/475589_slownik_frazeologiczny-noga_sie_komus_powinela_poslizgnela.html

        b. http://www.edupedia.pl/words/index/show/476535_slownik_frazeologiczny-twardy_orzech_do_zgryzienia.html

6. 👉Odgadywanie związków frazeologicznych na podstawie fotografii. (Praca ze słownikiem, ćw. *3.) 

7. 👉Zastępowanie wyróżnionych sformułowań frazeologizmami z wyrazem dom. (Praca ze słownikiem, ćw. *4.) 

8. Zadanie pracy domowej. (Praca twórcza, ćw. 6.) 

        a. Poszukajcie związku frazeologicznego z wybranym słowem – np. ząb, koń, głowa… 

        b. Wykonajcie humorystyczny rysunek ukazujący dosłowne znaczenie tego sformułowania i podpisz go danym frazeologizmem

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

12.04.2023r.

 

Temat: Praktyka czyni mistrza - ćwiczymy pisownię wyrazów z „ch” i „h” . 

Podręcznik s. 238-239 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 78-81 👉

Cele:

1. Redaguję wypowiedzi pisemne poprawnie pod względem ortograficznym

2. Wyjaśniam pisownię podanych słów z „ch” i „h”

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Sprawdź, ile umiesz: https://wordwall.net/pl/resource/480204/polski/pisownia-h-i-ch

2. Przypomnienie zasad pisowni wyrazów z ch i h. (Przypomnienie; Na rozgrzewkę ):

        a. Poćwiczmy: https://wordwall.net/pl/resource/12446104/polski/pisownia-wyraz%c3%b3w-z-h-i-ch

        b. https://wordwall.net/pl/resource/9571533/h-czy-ch-%C4%87wiczymy-pisowni%C4%99-wyraz%C3%B3w-z-ch-i-h

3. 👉Uzupełnienie wyrazów z ch i objaśnienie pisowni tych słów. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.)

4. 👉Dopisywanie słów zawierających sch. (Czas na ćwiczenia, ćw. *2)

5. 👉Podpisywanie ilustracji przymiotnikami utworzonymi od słów podanych w nawiasach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

6. 👉Utrwalenie pisowni wyrazów z ch i h. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

7. 👉Odczytanie informacji o wyrazach, które brzmią tak samo, ale inaczej się je zapisuje. (Ortografia w praktyce)

8. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 78-81 ćw. 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

9. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2840934/polski/pisownia-h-i-ch

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2523848/pisownia-wyraz%C3%B3w-z-ch-i-h

        c. https://wordwall.net/pl/resource/14401086/polski/pisownia-h-i-ch

        d. https://learningapps.org/12745006

10. W nagrodę za dobrze rozwiązane zadania - pobawimy się w escape room: https://view.genial.ly/5e9eb8bd873c640dabe80593/presentation-escape-room-ch-h

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji