1.06.2023r. 

Temat: Świętujemy Dzień Dziecka! 

Przed nami wyjątkowe zajęcia - bez książek, ćwiczeń i zeszytów. Przydadzą nam się za to: dobry humor, pozytywne nastawienie i skupienie! Przed nami zabawa z escape room:

1. Polonistyczny escape room: https://view.genial.ly/602d3344a144db0d87bea66c/game-breakout-polonistyczny-escape-room

2. Escape room na rozluźnienie: https://view.genial.ly/5e9dddafc4cf900da1b72595/game-breakout-escape-room

3. Przymiotnikowy escape room: https://view.genial.ly/61e5a018e916f80de57eb95b

To już wszystko na dzisiaj! Baw się dobrze! 

31.05.2023r. 

 

Temat: Czym dopełnić zdanie?   

Podręcznik s. 275-278 👀

Cele:

1. Wskazuję w zdaniu podmiot i orzeczenie

2. Wyjaśniam funkcje przydawki, dopełnienia i okolicznika w zdaniu

3. Rozpoznaję w zdaniu podstawowe części mowy

4. Określam formy przypadków

5. Rozwijam zdania

6. Przekształcam zdania

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie jak po jednym przykładzie rzeczownika, czasownika, wyrażenia przyimkowego i przymiotnika

2. Odczytanie informacji o dopełnieniu. (Na rozgrzewkę; Nowa wiadomość ze s. 275):

        a. Zapiszcie w zeszycie hasło „dopełnienie” – poprowadźcie następnie od niego 5 promyków, przy których zapiszcie pytania, na które odpowiada dopełnienie  

3. 👉Uzupełnianie zdań o dopełnienia na podstawie fotografii. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Wzbogacenie treści e-maila dopełnieniami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉Rozwijanie podanych wypowiedzeń i określenie, czy po zmianie są w zdaniach obecne dodatkowe dopełnienia. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

6. 👉Redagowanie podpisów do zdjęć. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

7. 👉Określenie, jaką częścią zdania jest słowo siostra w każdym z podanych wypowiedzeń. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

8. 👉Ułożenie zdań z wybranymi wyrazami, wskazanie dopełnień i określenie, jakimi częściami mowy są wyrażone. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1146049/polski/dope%c5%82nienie

9. 👉Uzupełnienie zdań przedstawionych na wykresie przydawkami i dopełnieniami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 7.) 

10. Analiza zdań z bezokolicznikiem w funkcji dopełnienia. (Gramatyka w praktyce ) 

11. 👉Zapoznanie się z informacjami na temat okolicznika. (Czas na ćwiczenia, ćw. 8.; Nowa wiadomość ze s. 277):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1495784/polski/okolicznik-teoria

12. 👉Wskazywanie okoliczników w podanych zdaniach i określenie, na jakie pytania odpowiadają. (Czas na ćwiczenia, ćw. 9.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1520877/polski/wska%c5%bc-okolicznik-w-zdaniu

13. 👉Podanie okoliczników odpowiadających na zamieszczone pytania. (Czas na ćwiczenia, ćw. 10.) 

14. 👉Ułożenie wypowiedzi postaci z wykorzystaniem okoliczników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 11.) 

15. 👉Ćwiczymy wykres zdania. (Czas na ćwiczenia, ćw. 12.)

16. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 52-56, ćw. 2, 3, 6, 10, 11

17. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś – dopełnienie: https://wordwall.net/pl/resource/7324272/dope%C5%82nienie

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2516591/polski/znajd%c5%ba-dope%c5%82nienie

        c. Sprawdź, ile zapamiętałeś – okolicznik: https://wordwall.net/pl/resource/2462810/polski/5-wska%c5%bc-w-zdaniu-okolicznik

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

30.05.2023r. 

 

Temat: Po co nam przydawki?  

Podręcznik s. 261-263 👀

Cele:

1. Nazywam części mowy

2. Omawiam rolę przydawki w zdaniu

3. Określam, jaką częścią mowy została wyrażona przydawka

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zgadnijcie, o jaki owoc chodzi: Jest to owoc okrągły, duży, pachnący, soczysty, z małymi pestkami. 

        b. Zgadnijcie, o jakie zwierzę chodzi: Jest to zwierzę malutkie, z krótkim ogonkiem, małymi uszkami, długimi wąsami i małymi łapkami. 

2. Uzupełnienie zdań określeniami i wskazanie, jakimi częściami mowy zostały wyrażone. (Na rozgrzewkę) 

3. Zapoznanie się z wiadomościami o przydawce. (Nowa wiadomość):

        a. Przypominajka: co to jest rzeczownik? Co to jest przymiotnik? Co to jest liczebnik? Czym jest wyrażenie przyimkowe?

        b. wklejka

4. 👉Wskazywanie przydawek w zdaniach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

5. 👉Określanie, czym zostały wyrażone przydawki w zdaniach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.):

        a. Ćwiczymy: https://wordwall.net/pl/resource/1420792/polski/przydawka-mo%c5%bce-by%c4%87-wyra%c5%bcona

6. 👉Dokańczanie wypowiedzi. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

7. 👉Określenie funkcji przydawek. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4. i *5.) 

8. 👉Uzupełnianie podpisów pod kadrami z filmu. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

9. 👉Określanie roli przydawek w tekstach reklamowych – układanie hasła reklamowego oraz tworzenie opisu ukazującego walory miejsca widocznego na fotografii. (Czas na ćwiczenia, ćw. *7. i 8.) 

10. Omówienie miejsca występowania przydawki wyrażonej przymiotnikiem na znaczenie wypowiedzi. (Gramatyka w praktyce) 

11. 👉Ćwiczymy tworzenie wykresów zdań. (Czas na ćwiczenia, ćw. 9.)

12. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/1113816/polski/przydawka

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1440043/polski/przydawka-teoria

        c. https://wordwall.net/pl/resource/14045328/polski/przydawka-bez-tajemnic

13. Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 49-51 ćw. 2, 3, 5, 6

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

29.05.2023r.  

Temat: Jak rozjaśniać obraz świata?  

Podręcznik s. 264-265 👀

Cele:

1. Wskazuję obrazy poetyckie w poznanym wierszu

2. Objaśniam znaczenie metafor w utworze

3. Czytam tekst z właściwą intonacją i odpowiednim napięciem emocjonalnym

4. Omawiam budowę wiersza

5. Interpretuję tekst, odwołując się do własnych doświadczeń

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. W jakich sytuacjach możemy okazać bezinteresowną pomoc? 

        b. Czy przypominacie sobie sytuację, gdy ktoś Wam pomógł lub Wy udzieliliście komuś pomocy? Jakie emocje wówczas odczuwaliście?

        c. Jakie uczucie kojarzą Wam się ze słowem „pomoc”? 

2. Zapoznanie się z notką biograficzną Tadeusza Różewicza. 

3. Odczytanie wiersza Przepaść. 

4. 👉Rozmowa na temat skojarzeń związanych ze słowem przepaść. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Określenie sytuacji, w której znajdują się bohaterowie wiersza. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

6. 👉Objaśnianie znaczenia metafor w wierszu. (Po przeczytaniu, ćw. 3.):

        a. Co oznacza frazeologizm „znaleźć się nad przepaścią”? 

        b. Jakie przenośne znaczenia mogą mieć wyrażenia z utworu: „przepaść krawężnika” oraz „otchłań ulicy”? 

        c. Jak myślicie, dlaczego dla starszej pani przejście przez ulicę jest równoznaczne z pokonywaniem przepaści?

        d. Co to znaczy, że ulica stanowi dla niej otchłań?

        e. Jakie znaczenie ma dla niej to, że chłopiec oferuje jej swoją pomoc?

        f. Jak myślicie, w jakim celu osoba mówiąca w wierszu zastosowała te przenośnie?

7. 👉Interpretacja ostatniej zwrotki utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 4.):

        a. Co zrobił chłopiec, gdy zobaczył, że starsza pani potrzebowała pomocy?

        b. Jaki gest sprawił, że dobro zwyciężyło nad złem świata?

8. 👉Ocena postawy chłopca. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

9. 👉 Omówienie budowy wiersza, głośne czytanie utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 6.)

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

22.05.2023r. 

 

Temat: Prasa w naszym życiu.  

Podręcznik s. 271-274 👀

Cele:

1. Czytam ze zrozumieniem tekst informacyjny

2. Wyszukuję informacje w różnych źródłach

3. Sporządzam notatkę 

4. Redaguję plan szczegółowy 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Jakie teksty najchętniej czytacie w czasopismach lub gazetach?

        b. Czy ktoś z Was chciałby w przyszłości być dziennikarzem? 

        c. Jak myślicie, na czym polega praca dziennikarza? 

        d. Jakie umiejętności są potrzebne, aby wykonywać ten zawód?

        e. Gdzie można pracować, będąc dziennikarzem? 

2. Zapoznanie się z infografikami Spotkanie z prasą oraz Ludzie prasy:

        a. Jak powstaje gazeta? https://www.youtube.com/watch?v=2YTfKdDdCW4&t=156s

3. 👉Omówienie przykładowych czasopism lub gazet. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Uzasadnianie tempa pracy dziennikarzy. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

5. 👉Przedstawienie etapów przygotowania gazety. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. 👉Określenie cech potrzebnych do wykonywania niektórych zawodów związanych z prasą. (Po przeczytaniu, ćw. 4)

        a. Zapiszcie w zeszycie zdanie i je dokończcie: „Moim zdaniem najciekawszym zawodem związanym z prasą jest….., ponieważ……” 

7. Omówienie budowy artykułu prasowego. (Nowa wiadomość) 

8. 👉Wskazywanie nagłówka i lidu w wybranych artykułach. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

9. 👉Spekulacje na temat treści artykułów na podstawie ich tytułów. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

10. 👉Wskazywanie zalet i wad czasopism drukowanych i w wersji on-line. (Po przeczytaniu, ćw. *7.)

11. Sprawdź, ile zapamiętałeś z lekcji:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2057287/polski/ludzie-prasy

        b. https://wordwall.net/pl/resource/12945346/polski/ludzie-prasy

        c. https://learningapps.org/9309642

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

18.05.2023r. 

 

Temat: Nie, nie i jeszcze raz nie!  

Podręcznik s. 280-281 👀

Cele:

1. Wykorzystuję wiedzę o zapisie przeczenia „nie” z różnymi częściami mowy

2. Rozpoznaję w tekście podstawowe części mowy

3. Tworzę poprawne formy stopnia wyższego i najwyższego przymiotnika

4. Układam spójny tekst

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie jak najwięcej rzeczowników zaczynających się przeczeniem „nie” 

2. Użycie w zdaniach przeczenia nie. (Na rozgrzewkę) 

3. Przypomnienie zasad pisowni nie z różnymi częściami mowy. (Przypomnienie ) 

4. 👉Uzupełnienie tekstu przeczeniem nie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

5. Omówienie pisowni przeczenia nie z przymiotnikami i przysłówkami w stopniu wyższym i najwyższym, z przysłówkami niepochodzącymi od przymiotników oraz z liczebnikami. (Nowa wiadomość) 

6.👉 Uzupełnienie podanych wypowiedzeń przymiotnikami duży i łatwy w stopniu wyższym i najwyższym. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

7. 👉Pisownia przeczenia nie z różnymi częściami mowy. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/905585/polski/jak-zapisa%c4%87-partyku%c5%82%c4%99-nie

        b. https://wordwall.net/pl/resource/12614205/polski/pisownia-nie

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 17.05.2022r. 

Temat: Bohaterowie powieści. 

Podręcznik s. 294 👀

Cele:

1. Określam bohaterów pierwszo- i drugoplanowych

2. Tworzę plakat obrazujący wybraną osobę spośród rodzeństwa 

3. Charakteryzuję Edmunda i wyjaśniam, co sprawiło, że stał się on podatny na słowa Czarownicy 

4. Analizuję przemianę Edmunda

5. Przedstawiam Białą Czarownicę

6. Wymieniam cechy charakteru Aslana

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Bohaterowie pierwszo- i drugoplanowi:

 https://wordwall.net/pl/resource/1579314/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-bohaterowie

        b. Wybierzcie jedną postać z powieści i zapiszcie w formie mapy myśli najważniejsze informacje na jej temat: wiek, wygląd i cechy charakteru

2. Porozmawiajmy o Edmundzie:

        a. Czym spośród rodzeństwa wyróżniał się Edmund?

        b. Co spowodowało, że dał się zwieść czarownicy?

        c. Jaka przemiana dokonała się w sposobie postępowania chłopca? Co na to wpłynęło?

        d. Narysujcie w zeszycie tabelkę "Postawa Edmunda" - dwie kolumny: argumenty oskarżenia/argumenty obrony. Wypełnijcie tabelkę odpowiednimi informacjami.

        e. Na postawie zebranych przez nas informacji oceńcie, czy Edmund jest sprawcą czy ofiarą? Zapiszcie w zeszycie wniosek. 

3. Jaki wartościami kierowało się rodzeństwo, pomagając mieszkańcom Narnii?

4. Poznajemy Białą Czarownicę:

        a. Przedstawcie postać Białej Czarownicy

        b. Jak wyglądało życie mieszkańców Narnii podczas jej panowania, a jak po klęsce, którą poniosła?

        c. https://wordwall.net/pl/resource/11471110/polski/tekst-z-lukami-opowie%c5%9bci-z-narnii

5. Lew Aslan:

        a. jakie cechy charakteru ma ta postać? Zapiszcie je w formie mapy myśli. 

        b. czym ta postać wyróżnia się?  

        c. jaką rolę odgrywa w powieści?

        d. czy Aslan musiał cierpieć i oddać życie za Edmunda? Zastanówcie się przed jaką decyzją stanął Aslan? Jakie miał możliwości do wyboru? Dlaczego ostatecznie podjął taką, a nie inną decyzję? 

6. Głosujemy na ulubionego bohatera:

        a. Zapiszcie w zeszycie imię ulubionego bohatera i króciutkie uzasadnienie swojego wyboru – dlaczego akurat tę postać lubicie najbardziej? 

7. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś z lektury:

 https://wordwall.net/pl/resource/11631735/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-bohaterowie

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 16.05.2023r. 

Temat: Walka dobra ze złem. 

Podręcznik s. 294 👀

Cele:

1. Potrafię określić grupy bohaterów i scharakteryzować je

2. Potrafię wskazać uosobienie zła w powieści

3. Wyjaśniam, jakie jest przesłanie utworu

4. Potrafię wskazać elementy, które kojarzą się z baśnią

1. Dwa obozy w Narnii:

        a. Na jakie dwa obozy byli podzieleni mieszkańcy królestwa Narnii? Z czego to wynikało?

        b. https://wordwall.net/pl/resource/416769/opowie%C5%9Bci-z-narnii-boahterowie

        c. https://wordwall.net/pl/resource/11504122/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii

        d. Zapiszcie w zeszycie krótką notatkę o dwóch obozach w Narnii

2. Kto był w Narnii uosobieniem zła? 

        a. opiszcie tą postać - jak wygląda, jakie ma cechy charakteru. 

        b. czy postać ta przypomina Wam kogoś? Znacie podobną do niej bohaterkę z innego utworu literackiego? 

    

3. O co Piotr, Edmund, Zuzanna i Łucja walczyli z Białą Czarownicą? 

4. Jakie jest przesłanie utworu? 

        a. sformułuj krótkie przesłanie powieści i zapisz je w zeszycie - powinno to być jedno, krótkie zdanie podsumowujące sens całego utworu

5. Skojarzenia z baśnią:

        a. Jakie przedmioty, postacie lub wydarzenia - występujące w powieści - kojarzą Wam się z baśnią? 

        b. Dlaczego takie elementy pojawiają się w różnych powieściach?

        c. Czy powieść przywodzi Wam na myśl jakąś konkretną baśń? 

6. Szczęśliwe zakończenie:

        a. Dlaczego zakończenie powieści możemy uznać za szczęśliwe?

        b. Czy zakończenie powieści kojarzy się Wam z baśnią? 

        b. Aslan pod koniec powieści mówi: "Noście te korony godnie" - jak rozumiecie te słowa? 

        c. Jakie przydomki otrzymali nasi bohaterowie podczas koronacji? O czym one świadczą?

        d. Ćwiczenie redakcyjne: napiszcie zaproszenie na koronację naszych bohaterów - pamiętajcie o wszystkich koniecznych dla zaproszenia elementach! Swoją pracę zapiszcie na osobnej kartce. 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 11.05.2023r. 

Temat: W Narnii przygody nigdy się nie kończą! 

Podręcznik s. 295-297 👀

Cele:

1. Wypowiadam się na temat zmian, które dokonały się w bohaterach powieści

2. Rozpoznaję w powieści elementy fantastyczne

3. Identyfikuję opowieść C.S.Lewisa jako utwór fantasy

4. Wyrażam opinię o wskazanych bohaterach utworu

5. Poszukuję potrzebnych informacji w dostępnych źródłach 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Gdybyście schwytali Białego Jelenia – jakie życzenie miałby spełnić?

2. Lektura fragmentów powieści Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa. 

3. Przypomnienie pojęć: bohater główny (pierwszoplanowy), bohater drugoplanowy. (Nowa wiadomość) 

4. 👉Wskazanie w tekście bohaterów pierwszo- i drugoplanowych. (Po przeczytaniu, ćw. 1.):

https://wordwall.net/pl/resource/4863798/bohaterowie-opowie%C5%9Bci-z-narnii

5. 👉Omówienie zmian, które zaszły w bohaterach podczas ich pobytu w Narnii. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Jak wyglądało życie dzieci przed przybyciem do Narnii?

        b. Jak zmieniło się życie dzieci po przybyciu do Narnii i pokonaniu Białej Czarownicy?

        c. https://wordwall.net/pl/resource/8630180/sytuacja-w-narnii-na-pocz%C4%85tku

        d. Dlaczego bohaterowie postanowili schwytać spełniającego życzenia Białego Jelenia? Czego mogło brakować dzieciom? Czego pragnęły? 

6. 👉Wyrażenie opinii na temat Profesora. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. 👉Omówienie cech gatunkowych utworów fantasy. (Nowa wiadomość; Po przeczytaniu, ćw. 5. i 6.):

        a. Nawiązania do baśni i mitów w powieści: https://wordwall.net/pl/resource/1911760/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-nawi%c4%85zania-do-ba%c5%9bni-i-mit%c3%b3w

        c. Pamiętajcie! Baśń i powieść fantasy to nie to samo! W powieściach fantasy jest najczęściej dużo bardziej rozbudowana i skomplikowana fabuła, określony czas i miejsce akcji. W powieści nie zawsze pojawia się na końcu morał! 

8. Aktywne zakończenie. 

        a. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

        b. (Po przeczytaniu, ćw. 7.)

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

💥 💥 zaliczenie lektury - kartkówka :) 💥💥

 10.05.2023r. 

Temat: Światy po jednej i drugiej stronie szafy. 

Podręcznik s. 294 👀

Cele:

1. Określam, kiedy i gdzie toczyła się akcja powieści

2. Wskazuję cechy świata realistycznego i fantastycznego

3. Rozpoznaje postaci realistyczne i fantastyczne

4. Opisuję, jak wyglądała Narnia 

1. Prezentacja: https://view.genial.ly/5ec2323232a04c0d96b75b65/presentation-swiaty-po-jednej-i-drugiej-stronie-szafy

        a. Zadanie z szafą: złóż kartki z zeszytu tak, aby stworzyły drzwi szafy – na „drzwiach” zapisz elementy realistyczne z powieści, wewnątrz „szafy” – elementy fantastyczne. 

        b. 💥💥Zadanie dla chętnych: wyobraź sobie, że po drugiej stronie starej szafy spotykasz tajemniczą postać. Opisz w zeszycie jej wygląd, nadaj jej imię, określ cechy charakterystyczne i cechy charakteru. Możesz wykonać również rysunek i następnie opisać go za pomocą strzałek. 

2. Tworzymy notatkę o świecie przedstawionym:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1676355/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-%c5%9bwiat-przedstawiony

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2394274/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-%c5%9bwiat-przedstawiony

        c. Wypełnij poniższą tabelkę 😊 Skorzystaj z informacji zawartych w ćwiczeniach 

        d. Karta pracy - dwa światy 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

8.05.2023r. 

9.05.2023r. 

Temat: Witajcie w Narnii – w krainie po drugiej stronie…szafy. 

Podręcznik s. 292-294 👀

Cele:

1. Potrafię opowiedzieć, kim był C.S. Lewis

2. Prowadzę rozmowę na temat głównych postaci występujących w książce

3. Planuję szczegółowo uważny sposób poznania treści lektury

4. Wnioskuję na podstawie tekstu

5. Poszerzam zasób słownictwa

6. Sprawdzam swoją wiedzę o lekturze

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Co zapamiętaliście z lektury : https://wordwall.net/pl/resource/8320405/opowie%C5%9Bci-z-narnii-zapowied%C5%BA

        b. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/10448062/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-quiz

        c. Co wiemy o Narnii?

            * https://wordwall.net/pl/resource/8508335/mapa-narnii

            * https://wordwall.net/pl/resource/8378892/opis-narnii

        d. Wklejka – moja praca z lekturą 

        e. Powieściowe motywy: 

https://wordwall.net/pl/resource/1928077/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-motywy

        f. Symbolika w powieści - stwórzcie mapę myśli z symbolami występującymi w tej powieści 

        g. Zapiszcie w zeszycie skojarzenia z innymi książkami lub opowieściami, które przyszły Wam na myśl podczas czytania lektury 

        h. krzyżówka - wklejka 

 

2. Zarysowanie fabuły lektury. (Kilka słów o lekturze) 

3. Zapoznanie się z biogramem Clive’a Staplesa Lewisa:

        a. Ciekawostki o autorze:

4. Odczytanie informacji o ekranizacji książki Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa. (Na dużym ekranie) 

5. Przypomnienie gatunku: POWIEŚĆ

        a. Powieść – to utwór literackich większych rozmiarów, z wieloma bohaterami, rozbudowaną (wielowątkową) fabułą i narratorem. 

        b. Jest wiele gatunków powieści – przypomnijcie, jakie znacie gatunki powieściowe. Do jakiego gatunku zaliczamy „Opowieści z Narnii”?

        c. Narrator – co możemy powiedzieć o narracji w powieści?

        d. Powieść fantasy:

            * https://wordwall.net/pl/resource/1912022/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-powie%c5%9b%c4%87-fantasy

            * zapoznanie z infografiką. Na postawie tych wiadomości udowodnijcie, że „Opowieści z Narnii” to powieść fantasy

        e. karta pracy 

6. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/10309761/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji