15.06.2023r,

Temat: Jak łączą się wyrazy w zdaniu?

Podręcznik s. 299-301 

Cele:

1. Rozpoznaję podmiot i orzeczenie oraz ich określenia 

2. Tworzę zdania pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte 

3. Stosuję w związkach wyrazowych oraz zdaniach poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych 

1. Aktywne wprowadzenie. (Na rozgrzewkę ):

        a. powiedzcie jakie określenia należy dodać do podanych słów, aby powstały związki wyrazowe:

obejrzymy (co?)

widz (jaki?)

czekamy (na co?)

zaczyna się (o której?)

2. Wyjaśnienie terminów: związek wyrazowy, wyraz określany (nadrzędny), wyraz określający (podrzędny). (Nowa wiadomość ze s. 299): https://view.genial.ly/605cf2691720160d9775c27f/presentation-jak-wyrazy-lacza-sie-ze-soba-poznajemy-zwiazki-i-szeregi

https://view.genial.ly/627e84e17a0597001a74e168/presentation-jak-sa-powiazane-wyrazy-w-zdaniu

ZAPISZCIE NOTATKĘ W ZESZYCIE: wyraz nadrzędny/podrzędny; związek główny/poboczny

        a. https://learningapps.org/display?v=pgu10v9wc21

        b. https://view.genial.ly/606de0be36be9d0d9f8e4a68/presentation-zwiazki-wyrazow-w-zdaniu

3. Ćwiczenia dotyczące wyrazów określanych i określających. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–3.):

        a. wskaż w podanych związkach wyrazowych wyrazy określane i określające:

niesamowita wyprawa

wędruje długo

drogie bilety

jedzie w góry

wygodne buty

opowiada o podróży 

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1568624/polski/zwi%c4%85zki-wyrazowe-w-zdaniu

4. Odczytanie informacji o związku głównym i związkach pobocznych. (Nowa wiadomość ze s. 300) 

5. Wskazanie w zdaniach związków głównych. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

6. Rozwijanie zdań. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

7. Zapoznanie się z tekstem z zakresu poprawności językowej. (Gramatyka w praktyce) 

8. Czas na ćwiczenia: "Ćwiczenia do języka polskiego" s. 57-59, ćw. 2,3,7

14.06.2023r. 

Temat: Jak napisać dedykację? 

Podręcznik s. 298

Cele:

1. Redaguję dedykację i postrzegam ją jako tekst użytkowy przydatny w podtrzymywaniu więzi społecznych 

2. Stosuję w dedykacji zwroty oficjalne i nieoficjalne, adekwatnie do sytuacji i adresata  

3. Zapisuję zwroty grzecznościowe wielką literą 

4. Tworzę wypowiedź, uwzględniając wiedzę o języku 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. zapiszcie w zeszycie swoje skojarzenia z hasłem "dedykacja"

2. Analiza informacji dotyczących tworzenia dedykacji. (Przydatne słowa; Jak napisać dedykację?) 

3. Analiza przykładowej dedykacji. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

        a. https://wordwall.net/pl/resource/12610493/polski/dedykacja

4. Redagowanie dedykacji. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.)

        a. https://wordwall.net/pl/resource/55701965/polski/dedykacja

5. Czas na ćwiczenia:

        a. karta pracy 

        b. "Ćwiczenia do języka polskiego" s. 135-137, ćw. 2,3,5

 14.06.2023r.  

Temat: Smak przygody.  

Podręcznik s. 286-287 👀

Cele:

1. Odczytuję tekst poetycki

2. Określam, co jest tematem wiersza

3. Wypowiadam się na temat podmiotu lirycznego

4. Omawiam sytuację przedstawioną w tekście

5. Wnioskuję na podstawie tekstu

6. Wskazuję w tekście rymy 

7. Redaguję magiczne zaklęcie

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Z czym kojarzą Wam się słowa: globus, mapa, książka, klucz… 

        b. Zapiszcie w zeszycie zaklęcie na udaną lekcję języka polskiego 

2. Zapoznanie się z trudniejszymi wyrażeniami. (Przydatne słowa) 

3. Głośne odczytanie utworu „Kto przygód zna smak”

        a. Wysłuchanie piosenki https://www.youtube.com/watch?v=GIgikiwEH_Y

 

4. 👉Objaśnienie tematu piosenki. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Rozmowa na temat tego, jaką rolę w życiu odgrywa wyobraźnia. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

6. 👉Odszukanie w utworze epitetów i przenośni oraz określenie związku między obrazem a piosenką. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. 👉Określenie, które cechy utworu wskazują na to, że jest on piosenką. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

8. 👉Wskazanie rodzaju rymów w tekście. (Nowa wiadomość; Po przeczytaniu, ćw. 5. i 6.) 

9. 👉Ocena nagrania piosenki Jacka Cygana, np. w wykonaniu zespołu Lady Pank. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

10. Wskazanie najlepszego sposobu na rozwijanie wyobraźni:

        a. Jakie są najlepsze sposoby na rozwijanie wyobraźni?

11. 👉Narysowanie krainy fantazji. (Praca twórcza, ćw. 8.)

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

13.06.2023r. 

 

Temat: Jacy jesteśmy?  

Podręcznik s. 265-268 👀

Cele:

1. Omawiam miejsce i czas akcji oraz wydarzenia w utworze

2. Wypowiadam się na temat problemu poruszonego w tekście

3. Charakteryzuję bohatera

4. Stosuję wyrazy bliskoznaczne oraz przeciwstawne 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Kiedy czujemy się źle wśród rówieśników? 

        b. W jaki sposób ludzie okazują pogardę lub lekceważenie? 

        c. Jak możemy okazać szacunek drugiej osobie?

        d. Jak się czujecie, gdy ktoś Was lekceważy? 

        e. Dlaczego powinniśmy odnosić się do siebie z szacunkiem? 

2. Przedstawianie zalet koleżanki lub kolegi. (Zanim przeczytasz) 

3. Zapoznanie się z fragmentami powieści Gruby. 

4. 👉Scharakteryzowanie bohatera i określenie stosunku do niego. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Omówienie rozmowy profesora z Maćkiem. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

6. 👉Formułowanie rad dla Maćka. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. 👉Ocena postaw i zachowań młodzieży. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

8. 👉Podanie kryteriów, według których ludzie siebie oceniają. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

9. 👉Określanie wskazówek i rad profesora. (Po przeczytaniu, ćw. 6.):

        a. Wyszukajcie w tekście fragment, w którym profesor udziela Maćkowi wskazówek.

        b. Co powinien zrobić Maciek, aby koledzy zmienili o nim zdanie?

        c. Jakie cechy charakteru sa do tego potrzebne?

        d. Co, Waszym zdaniem, może zrobić Maciek idąc za radą profesora? 

 

10. 👉Ocena dewizy życiowej nauczyciela, formułowanie własnej dewizy. (Po przeczytaniu, ćw. *7.) 

11. 👉Omówienie problemów nastolatków w relacjach z innymi ludźmi. (Praca w grupie, ćw. 8.) 

12. 👉Wskazanie sposobów, jak reagować, gdy ktoś się z nas naśmiewa. (Praca w grupie, ćw. 9.)

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

12.06.2023r. 

 

Temat: Co jest w życiu najważniejsze?  

Podręcznik s. 248-252 👀

Cele:

1. Odczytuję fragmenty tekstu

2. Omawiam postacie, wydarzenia w utworze oraz inne elementy świata przedstawionego

3. Nazywam cechy charakteru bohatera i oceniam jego postępowanie

4. Określam, które wartości wskazane w utworze uznano za najważniejsze

5. Wypowiadam własne zdanie na temat wartości wskazanych w utworze

6. Identyfikuję utwór jako baśń – wskazuję cechy gatunkowe

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Co mówią lub co ze sobą przynoszą wróżki, które zjawiają się przy narodzinach królewskich dzieci

2. Odczytanie fragmentów baśni Knyps z Czubkiem. 

3. Wyjaśnienie trudniejszego słownictwa. (Przydatne słowa) 

4. 👉Scharakteryzowanie bohatera baśni i ocena jego postępowania. (Po przeczytaniu, ćw. 1.):

        a. Kim był Knyps?

        b. Jak wygląda Knyps?

        c. Jakie ma cechy charakteru?

        d. Jakim był człowiekiem?

        e. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli o Knypsie – zapiszcie informacje na temat bohatera i jego cech

5. 👉Określenie przyczyn przemiany Knypsa i księżniczki. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Czy wygląd Knypsa się zmienił?

        b. Dlaczego księżniczka poczuła się mądra?

        c. Co sprawiło, że Knyps i księżniczka obdarzyli się nawzajem swymi zaletami?

        d. Czy stał się to za sprawą czarów wróżki?

        e. Jak wzajemnie postrzegają się Knyps i księżniczka? 

6. 👉Wskazanie wartości, która – według autora – jest najważniejsza w życiu człowieka. (Po przeczytaniu, ćw. 3.):

        a. Co według autora tekstu jest najważniejsze w życiu?

        b. Kto w utworze wypowiada tę mądrość?

        c. Czy zgadzacie się z tym?

7. 👉Wyrażanie własnych opinii na temat tego, co jest w życiu największą wartością. (Po przeczytaniu, ćw. 3.):

        a. Co jest dla Was najważniejsze w życiu?

        b. Zapiszcie w zeszycie 3 określenia wskazujące na to, co jest dla Was w życiu najważniejsze. 

8. 👉Wskazywanie cech baśni w utworze. (Po przeczytaniu, ćw. 4.; Przypomnienie ):

        a. Przypomnijcie cechy baśni

        b. Wskażcie w utworze elementy typowe dla baśni

9. Aktywne zakończenie:

        a. Układamy plan wydarzeń utworu: https://wordwall.net/pl/resource/14358280/plan-wydarze%C5%84-knyps-z-czubkiem

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

7.06.2023r. 

 

Temat: Dlaczego warto czytać książki?  

Podręcznik s. 288-291 👀

Cele:

1. Odczytuję fragmenty tekstu

2. Omawiam postacie, wydarzenia w utworze oraz inne elementy świata przedstawionego

3. Nazywam cechy charakteru bohatera i wyrażam opinię na temat jego postępowania

4. Określam przeżycia bohaterów utworu

5. Określam wartości wskazane w utworze jako najważniejsze

6. Wypowiadam się na temat elementów realistycznych i fantastycznych w utworze

7. Sporządzam listę książek, które zasługują na uwagę

1. Aktywne wprowadzenie. (Zanim przeczytasz ):

        a. Zapiszcie w zeszycie i dokończcie zdanie: „Czytanie książek jest jak…” 

        b. Umberto Eco powiedział kiedyś „Kto czyta książki, żyje podwójnie” – czy zgadzacie się z takim stwierdzeniem? Jak je rozumiecie? 

2. Lektura tekstu The Pagemaster i objaśnienie imienia tytułowego bohatera. 

3. Zapoznanie się z nowymi pojęciami. (Przydatne słowa) 

4. 👉Ustne streszczenie utworu przez chętnych uczniów. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Wskazanie cech głównego bohatera. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Zapiszcie w zeszycie dwa przymiotniki (jeden pod drugim): „tchórzliwy” i „nieufny”, a następnie dopiszcie do nich po 2-3 synonimy

6. 👉Wymienienie postaci, które wyłoniły się ze stronic rozrzucanych przez Pagemastera. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

7. 👉Ustosunkowanie się do rady, którą Pagemaster daje Rysiowi, i określenie, jaką wartość ma czytanie książek. (Po przeczytaniu, ćw. 3. i 5.):

        a. Co powiedział Pagemaster o książkach?

        b. Stwórzcie w zeszycie plakat, ulotkę, reklamę – które mają zachęcić do czytania książek

        c. Możecie wykorzystać sentencję Pagemastera, dopiszcie do niej swoje argumenty

8. 👉Wprowadzenie i objaśnienie terminu adaptacja filmowa. (Nowa wiadomość; Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

9. 👉Lektura fragmentu Nie kończącej się historii Michaela Endego i określenie roli książek w życiu bohatera. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

10. 👉Wyrażanie opinii na temat znanych uczniom książek. (Po przeczytaniu, ćw. 8.) 

11. Aktywne zakończenie

        a. Praca w grupie, ćw. 9

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

7.06.2023r. 

Temat: W pracowni Leonarda da Vinci – escape room. 

Dziś czeka nas zabawa w pracowni naszego bohatera – oto escape room: https://view.genial.ly/606c23a358d14b0d2834ec72/presentation-w-pracowni-leonadra-da-vinci

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

7.06.2023r. 

Temat: Leonardo da Vinci – marzyciel. 

Cele:

1. Opowiadam o wynalazkach Leonarda da Vinci

2. Poznaję nowy termin: "człowiek witruwiański"  

3. Uzasadniam, dlaczego Leonarda da Vinci można określić mianem marzyciela

4. Zastanawiam się, w jaki sposób mogę naśladować mistrza 

1. Leonardo da Vinci - wynalazca:

        a. Jakie wynalazki są dziełem Leonarda da Vinci? 

        b. Zapiszcie jego wynalazki w formie mapy myśli

        c. Spójrzcie na współczesną próbę skonstruowania jednego z wynalazków Leonarda: https://www.youtube.com/watch?v=a2qeZrejZp0

TO POJAZD SAMOJEZDNY – CO CIEKAWE POJAZD TEN MÓGŁ SKRĘCAĆ JEDYNIE W PRAWO! 

        d. Czy rozpoznacie wynalazki Leonarda? Sprawdźcie: https://learningapps.org/12013329 (zakładka wynalazki) 

2. Poznajemy nowy termin związany z Leonardem da Vinci - „Człowiek witruwiański” jako symbol geniuszu Leonarda

        a. czy słyszeliście o terminie "człowiek witruwiański"? Jak myślicie, co może on oznaczać? 

        b. obejrzyjcie film i odpowiedzcie na pytania: https://learningapps.org/12013329

3. Czy da Vinci był marzycielem? 

        a. Spróbujcie odpowiedź na pytanie w zeszycie - pamiętajcie, aby uzasadnić swoją odpowiedź.

4. Być jak Leonardo da Vinci:

        a. Jak sądzicie, jakie cechy charakteru możemy przypisać temu wyjątkowemu człowiekowi?

        b. Co sprawiło, że wyprzedzał on swoje czasy? 

        c. Które z wcieleń Leonarda wydaje się Wam najbardziej interesujące: wynalazca, artysta, naukowiec? 

        d. Spójrzcie na cytat z Leonarda: 

„Artysta nie osiąga nic wybitnego, jeśli nie wątpi w siebie i czasem się nie zawaha” 

– jak rozumiecie te słowa? 

        e. Zamknijcie na chwilę oczy i wyobraźcie sobie, że przenosicie się do świata renesansowego wynalazcy. Jesteście w pracowni Leonarda, chłoniecie jego atmosferę, czerpiecie inspirację. Otwórzcie teraz oczy i spróbujcie naszkicować jakiś wynalazek (może to być wynalazek da Vinciego lub przez Was wymyślony) zgodnie z tym, jak robił to nasz mistrz. 

5. Aktywne zakończenie: 

        a. https://wordwall.net/pl/resource/27519200/historia/leonardo-da-vinci

😀to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

5.06.2023r. 

6.06.2023r. 

Temat: Nazywam się Leonardo da Vinci.

Cele:

1. Poznaję sylwetkę Leonarda da Vinci

2. Opowiadam o czasach, w których żył artysta

3. Poznaję nowe hasła i terminy związane z renesansem: człowiek renesansu i humanizm 

4. Doskonalę tworzenie mapy myśli

1. Poznajemy bohatera – Leonardo da Vinci:

        a. Przygotujcie w zeszycie w dowolnej formie krótką notatkę o Leonardo, zapisując w niej najważniejsze informacje

        b. Sprawdźcie, czy zanotowaliście to, co najistotniejsze: https://view.genial.ly/60817aa0632b090d940c1e80/presentation-leonardo-da-vinci

        c. Teraz stwórzcie drugą mapę myśli z najważniejszymi określenia Leonardo: 

PRZYSTOJNIAK

SAMOUK

ESKPERYMENTATOR

WEGETARIANIN

OBROŃCA ZWIERZĄT

OBSERWATOR

LEWORĘCZNY 

        d. Przyjrzyjcie się teraz prezentacji: https://view.genial.ly/5ed4d4c7a230970d291d8df0/presentation-nazywam-sie-leonardo-da-vinci i zanotujcie przy każdym haśle wyjaśnienie 

        e. Czy rozpoznacie obrazy Leonarda? https://learningapps.org/17018090

        f. Gdybyście mogli zadać Leonardowi jedno pytanie – jakie byłoby ono? Zanotujcie w zeszycie swoją propozycję. 

2. Leonardo da Vinci – człowiek renesansu:

        a. Czy wiecie, czym renesans? Obejrzyjcie krótki filmik i postarajcie się zapamiętać jak najwięcej informacji: https://www.youtube.com/watch?v=VxuTvMBEDh8

        b. Zapamiętajcie ważne hasło: HUMANIZM 

HUMANIZM – to nurt w filozofii, oparty na racjonalnym myśleniu, wyrażający troskę o człowieka (jego potrzeby, szczęście i rozwój). 

Humanizm stawia człowieka w centrum zainteresować (w przeciwieństwie do teocentryzmu średniowiecznego) i w centrum świata. 

Hasło: „Człowiekiem jestem i nic, co ludzkie nie jest mi obce” (Homo sum; humani nihil a me alienum puto. (łac.) Terencjusz

        c. Czy znacie określenie „człowiek renesansu”? Co ono oznacza? 

        d. Spróbujcie określić, jakie cechy i jakie wykształcenie powinien mieć ktoś określany mianem „człowieka renesansu”. Zapisz notatkę w formie mapy myśli 

        e. Dlaczego z taką pewnością nazywamy Leonarda da Vinci „człowiekiem renesansu”? Spróbujcie podać 3 argumenty - zapiszcie je w zeszycie. 

3. Jeśli jesteście ciekawi historii Leonarda w wersji bajkowej zajrzyjcie tu: https://www.youtube.com/watch?v=59dtOsVbGpQ&feature=youtu.be

4. Zadanie dla Was:

        a. Czy wiecie, że Leonardo nauczył się żonglować, kiedy dowiedział się, jak doskonale umiejętność ta ćwiczy mózg? Może i Wy spróbujecie w wakacje poćwiczyć żonglerkę? Pamiętajcie, że aby osiągnąć sukces – trzeba ćwiczyć regularnie 😍

5. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/1518560/leonardo-da-vinci

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji