25.01.2023r.

26.01.2023r. 

Temat: O lirycznym wpisie do pamiętnika.  

Podręcznik s. 161-163 👀

Cele:

1. Opowiadam o Juliuszu Słowackim

2. Wyjaśniam powód napisania „W pamiętniku Zofii Bobrówny”

3. Przedstawiam informacje o Muzeum Juliusza Słowackiego w Krzemieńcu

4. Określam nadawcę i odbiorcę wiersza

5. Analizuję powód odmowy napisania wierszy

6. Wyszukuję epitety i uosobienia oraz określam ich rolę w utworze

7. Przedstawiam sytuację liryczną osoby mówiącej

8. Ilustruję swoje wyobrażenia

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Kto z Was ma pamiętnik do wpisywania?

        b. Jak wygląda taki pamiętnik?

        c. Po co się prowadzi pamiętnik?

        d. Co można wpisywać na jego kartki?

        e. Dlaczego pamiętnik do wpisywania stał się obecnie niemodny?

        f. Czym jest dla Was ojczyzna? Zapiszcie to słowo w zeszycie i dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń

        g. Co to znaczy być patriotą? 

2. Zapoznanie się z biografią Juliusza Słowackiego. 

3. Przedstawienie genezy wiersza W pamiętniku Zofii Bobrówny. (Kilka słów o wierszu) 

4. Zebranie informacji o Muzeum Juliusza Słowackiego w Krzemieńcu na Ukrainie. (W Muzeum Juliusza Słowackiego):

        a. http://mjsk.te.ua/pl/muzeum

5. Przeczytanie ciekawostki. (Ciekawostka ze s. 161) 

6. 👉👀Odczytanie wiersza W pamiętniku Zofii Bobrówny. (Po przeczytaniu, ćw. 1.):

        a. Zamknijcie oczy w trakcie słuchania recytacji wiersza

        b. Co widzicie? Co czujecie? Co słyszycie? 

        c. https://youtu.be/kfBhp9gNY6M

        d. https://wordwall.net/pl/resource/250022/w-pami%C4%99tniku-zofii-bobr%C3%B3wny-notatka

7. 👉Przedstawienie osoby mówiącej w wierszu. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. wyjaśnienie pojęć:

            1. emigrant

            2. nostalgia 

            3. apostrofa 

8. 👉Wskazanie powodów, dla których podmiot liryczny odmówił pisania wierszy dla Zosi. (Po przeczytaniu, ćw. 3.):

        a. Odpowiedzcie na poniższe pytania „tak” lub „nie” – w zależności, czy odpowiedź jest prawidłowa

Przyroda jest najlepszym poetą.

Zosia jest za młoda, by otrzymać wiersze liryczne od poety.

Zosia wkrótce zobaczy kraj.

Polskie krajobrazy to temat na każdy wiersz.

Dziewczynka powinna wnikliwie przyglądać się przyrodzie.

Zosia nie zrozumie strof poety.

Zosia nie zasługuje, by dedykować jej utwór liryczny.

9. 👉Określenie roli uosobień i zdrobnień. (Po przeczytaniu, ćw. 4.):

        a. https://learningapps.org/9742879

        b. środki poetyckie w wierszu - karta pracy 

  

10. Zinterpretowanie ostatniej strofy wiersza. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

11. Zastosowanie epitetów w opisie obrazu Pole maków. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

12. Przedstawienie na plakacie swoich wyobrażeń o byciu z dala od ojczyzny. (Praca twórcza, ćw. 8.)

13. Aktywne zakończenie. (Ciekawostka ze s. 163):

        a. podsumowanie rozważań:

                                     

        b. Wysłuchajcie piosenki Marka Grechuty „Niechaj mnie Zośka o wiersze nie prosi”: https://www.youtube.com/watch?v=Z4TpjCV-YwI

        c. Co sądzicie o takim sposobie przetworzenia utworu?

        d. Czy sądzicie, że udałoby się przekazać tekst Słowackiego w wersji rapowanej? Jak mógłby wyglądać taki utwór? 

        e. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/2950238/polski/w-pami%c4%99tniku-zofii-bobr%c3%b3wny

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

25.01.2023r. 

Temat: Spotkanie z królewną Wandą, która ma sekrety.  

Podręcznik s. 152-154👀

Cele:

1. Samodzielnie odczytuję tekst

2. Wyjaśniam, kim są bohaterowie poznanej opowieści

3. Wskazuję humorystyczne cytaty w tekście

4. Wymyślam zakończenie historii

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Tworzenie „Legendy o powstaniu naszej szkoły”: 

"Dawno, dawno temu tu, gdzie stoi…" - dokończcie ustnie krótką legendę o powstaniu „Akademii Pitagorasa” 

2. Zapoznanie się z informacją o książce Łukasza Kamykowskiego. (Kilka słów o książce ) 

3. Odczytanie tekstu Prawdziwa opowieść o Królu Kraku i Królewnie Wandzie (wraz ze Smokiem i towarzyszącymi Osobami):

        a. Kto opowiada historię?

        b. O kim jest opowieść?

        c. Gdzie rozgrywa się akcja?

        d. Co przedstawia opowieść?

        e. W jaki sposób autor ją opowiada? 

4. 👉Przedstawienie postaci występujących w tekście. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Odszukanie fragmentów tekstu wywołujących rozbawienie. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

6. 👉Wskazanie elementów mających wpływ na dynamikę tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. 👉Wymyślenie zakończenia historii o córce Kraka. (Praca twórcza, ćw. 5.) 

8. Zadanie (Praca twórcza, ćw. 6.) 

        * napisz krótkie opowiadanie, które w zabawny sposób będzie nawiązywało do znanej Ci legendy. 

        * instrukcję dokładną odnajdziesz w podręczniku s. 154 ćw. 6 

        * opowiadanie zapisz na osobnej kartce i oddaj mi w szkole 

9. Aktywne zakończenie. (Po przeczytaniu, ćw. 4.):

        a. Która wersja opowieści o Wandzie podoba Wam się bardziej? Uzasadnijcie wybór 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

23.01.2023r.

24.01.2023r. 

Temat: Poznajemy Wandę, co nie chciała Niemca.  

Podręcznik s. 148-151 👀

Cele:

1. Czytam płynnie tekst

2. Ciekawie opowiadam legendę

3. Układam pytania i odpowiedzi do tekstu

4. Oceniam zachowanie córki Kraka

5. Przedstawiam cechy legendy

6. Wyjaśniam znaczenie wyrazów wieloznacznych

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Wyjaśnijcie sformułowanie: 

„coś obrosło legendą” 

 „w każdej legendzie kryje się ziarno prawdy” 

2. Odczytanie tekstu "O Wandzie, co nie chciała Niemca":

        a. Po przeczytaniu – sprawdź, ile zapamiętałeś: 

https://wordwall.net/pl/resource/7060691/kolejno%C5%9B%C4%87-wydarze%C5%84-legenda-o-wandzie-co-niemca-nie-chcia%C5%82a

 

3. Opowiadanie legendy:

https://wordwall.net/pl/resource/2339643/polski/o-wandzie-co-nie-chcia%c5%82a-niemca

4. 👉Dopisywanie do podanych zdań pytań lub odpowiedzi. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5.  👉Rozmowa o postawie córki Kraka. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Jak mogła postąpić Wanda w związku z oświadczynami Rytgiera? 

        b. Narysujecie w zeszycie schemat „drzewka decyzyjnego” i wypełnijcie: 

6.  👉Uzasadnienie, że tekst Mariana Orłonia jest legendą. (Po przeczytaniu, ćw. 3.; Przypomnienie:

        a. Przypominajka: https://wordwall.net/pl/resource/7332002/czym-jest-legenda

        b. Z czego wywodzi się legenda?

        c. Co odróżnia legendę od baśni?

        d. Jakie ma cechy legenda?

        e. Jakie znacie legendy polskie? 

        f. Jaką rolę odgrywały dawniej legendy w życiu społeczności?

7. 👉Wyjaśnianie znaczenia wyrazów wieloznacznych. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.; Nowa wiadomość):

        a. Spójrzcie na zdania: 

„Ten aktor jest żywą legendą kina”

 „Zanim przyjrzysz się mapie, spójrz na legendę” 

– w jakim znaczeniu zostało użyte słowo „legenda” w każdym z nich?

8. 👉Dyskusja o zakończeniu opowieści o księżniczce Wandzie. (Praca w grupie, ćw. 6.):

9. Spójrzcie na zdania:

 „uważam, że Wanda postąpiła słusznie, gdyż…” 

 „sądzę, że Wanda mogła postąpić inaczej, ponieważ…” 

– wybrane zdanie zapisz i dokończ w zeszycie 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

18.01.2023r. 

Temat: Opisujemy krajobraz.  

Podręcznik s. 170-172 👀

Ćwiczenia: s. 124-127 👉

Cele:

1. Określam, z jakich części kompozycyjnych składa się opis krajobrazu.

2. Podaję przykłady wyrażeń synonimicznych. 

3. Tworzę opis krajobrazu.

4. Piszę poprawnie pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym.

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Opiszcie otoczenie, w którym znajduje się Wasz dom lub otoczenie szkoły – zwróćcie uwagę na elementy charakterystyczne, swoje doznania wzrokowe i słuchowe związane z tym miejscem. 

UWAGA! Opisujemy krajobraz za oknem, wokół domu - nie wnętrze!! 

2. Zapoznanie się z zasadami redagowania opisu krajobrazu. (Jak opisać krajobraz?; Przydatne słowa ) 

3. Odczytanie przykładowego opisu krajobrazu:

        a. Zastanówcie się: czy przeczytany opis jest poetycki, czy raczej rzeczowy? Uzasadnijcie odpowiedź

        b. Z ilu i jakich części składa się opis?

        c. Czemu służą akapity zastosowane w tekście?

4. 👉Wzbogacenie słownictwa poprzez tworzenie wyrazów bliskoznacznych oraz przymiotników określających wielkość i kolor. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1. i 2.) 

5. 👉Przeredagowywanie zdań, aby uniknąć powtórzeń. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

6. 👉Opisywanie rozmieszczenia poszczególnych elementów pejzażu na wybranym zdjęciu. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

7. 👉Określenie nastroju, jaki wywołują w oglądającym krajobrazy przedstawione na fotografiach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

8. 👉Poprawienie podanego opisu krajobrazu – dodawanie sformułowań dotyczących położenia elementów przyrody oraz przymiotników określających barwy i kształty. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

9. 👉Ułożenie opisu krajobrazu na podstawie fotografii. (Praca w grupie, ćw. 7.)

10. 👉Czas na ćwiczenia – ćwiczenia do języka polskiego s. 124-127, ćw. 2, 3, 4, 5, 7

        a. zadanie domowe - ćw. nr 8 - 20.02.2023r. 

11.  Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/1428972/opis-krajobrazu

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

16.01.2023r.

17.01.2023r. 

Temat: Niespodziewana lekcja historii.  

Podręcznik s. 155-158 👀

Cele:

1. Odczytuje fragmenty powieści

2. Określam, kto jest bohaterem i narratorem utworu

3. Omawiam sytuację przedstawioną w tekście

4. Poszerzam zasób słownictwa

5. Korzystam z różnych źródeł informacji 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Dokończcie zdanie: „Tytuł tekstu kojarzy mi się z….”

 

2. Odczytanie fragmentów książki Duchy ze Wzgórza Rabowników. (Przydatne słowa ):

        a. Po odczytaniu: zapiszcie w zeszycie cztery pytania dotyczących treści utworu – pytania powinny zaczynać się od słów:

 „co/kto?” 

„kiedy?” 

 „gdzie?” 

 „jak/w jaki sposób?”

3. Rozmowa o bohaterach utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Ocena wiedzy historycznej Romka. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Jaka była wiedza Romka na temat historii Polski? A jaka powinna być?

        b. Dlaczego należy znać najważniejsze wydarzenia i postacie z historii własnego kraju? 

5. 👉Rozmowa na temat zwiedzania muzeów. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. 👉Opis reakcji rodzeństwa na zamkowe eksponaty. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

7. 👉Dyskusja na temat sensu zakładania muzeów. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. W jakim celu zakłada się muzea?

        b. Do jakich muzeów chodzicie? 

        c. Czego oczekujecie od muzeum, aby wyprawa do niego była ciekawa i niezapomniana?

        d. najciekawsze muzea na świecie: https://www.bing.com/videos/search?q=muzeum+w+cancun+meksyk&&view=detail&mid=7117C20052FCAB9B5FC17117C20052FCAB9B5FC1&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Dmuzeum%2520w%2520cancun%2520meksyk%26qs%3Dn%26form%3DQBVR%26sp%3D-1%26pq%3Dmuzeum%2520w%2520cancun%2520meksyk%26sc%3D0-22%26sk%3D%26cvid%3DADE60FF891C74C05825B6CD591076B80

        e. najdziwniejsze muzea na świecie: https://www.bing.com/videos/search?q=muzeum+zupek+chi%c5%84skich&&view=detail&mid=08A1C701F2D0A59FCF1D08A1C701F2D0A59FCF1D&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Dmuzeum%2520zupek%2520chi%25C5%2584skich%26qs%3Dn%26form%3DQBVR%26sp%3D-1%26pq%3Dmuzeum%2520zupek%2520chi%25C5%2584skich%26sc%3D1-22%26sk%3D%26cvid%3D6A4021F4C50D492B95231D3C3C0283BA

        f. zapiszcie w zeszycie słowo "MUZEUM" - dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń

        g. gdybyście mogli stworzyć własne muzeum - czego dotyczyłoby? 

8. Zapoznanie się z zasadami zachowania obowiązującymi w muzeum. (Wśród ludzi)

9. 👉Zaplanowanie wycieczki do muzeum. (Praca w grupie, ćw. 6.)

10. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/337623/co-w-kt%C3%B3rym-muzeum

        b. https://learningapps.org/2264611

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

11.01.2023r. 

12.01.2023r. 

Temat: Powtórzenie zawsze w cenie! 

Podręcznik s. 144-145 👀

Cele:

1. Wyjaśniam pojęcia związane z tekstem literackim i informacyjnym

2. Zapisuję liczebniki w odpowiednich formach 

3. Określam przypadek, liczbę i rodzaj przymiotników

4. Poprawnie zapisuję datę

5. Redaguję sprawozdanie z filmu lub spektaklu

6. Określam funkcję dedykacji w utworze

7. Wypowiadam się na temat gatunków filmowych

8. Poprawnie zapisuję wyrazy z „ó” i „u” 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie 5 słów z „ó” wymiennym

        b. Zapiszcie w zeszycie 5 słów z „u” 

        c. Zapiszcie w zeszycie stopniowanie przymiotników: „dobry” i „długi” 

        d. Odmieńcie przez przypadki w zeszycie wyrażenie „ciekawy film” 

        e. Zapiszcie w zeszycie dzisiejszą datę trzema sposobami 

        f. Czym charakteryzuje się tekst publicystyczny?

2. Analiza schematu z podręcznika – „Podsumowanie” s. 144

3. Przedstawienie kryteriów sukcesu i zapowiedzenie sprawdzianu :

        a. data: 19.01.2023r.  

        b. kryteria sukcesu

4. Czas na powtórkę i ćwiczenia – przymiotnik:

        a. Przypomnienie: https://wordwall.net/pl/resource/407643/polski/przymiotnik

        b. https://learningapps.org/4290972

        c. https://learningapps.org/9808076

        d. Stopniowanie: https://wordwall.net/pl/resource/353184/u%C5%82%C3%B3%C5%BC-kolejne-stopnie-przymiotnika

        e. https://learningapps.org/15851974

        f. https://learningapps.org/15789446

        g. Przypadki: https://learningapps.org/8693070

5. Liczebnik:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/3469563/polski/liczebnik

        b. https://wordwall.net/pl/resource/9500495/liczebnik-g%C5%82%C3%B3wny-porz%C4%85dkowy-zbiorowy

        c. https://learningapps.org/15158222

        d. https://wordwall.net/pl/resource/6914938/polski/jaki-liczebnik

        e. https://learningapps.org/6976959

6. Pisownia „ó” i „u”:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/955917/pisownia-%C3%B3-i-u

        b.  https://wordwall.net/pl/resource/9774362/polski/pisownia-u-i-%c3%b3

        c. https://learningapps.org/11725658

7. Sprawozdanie:

        a. Przypominajka: https://wordwall.net/pl/resource/7032159/sprawozdanie

        b. JAK NAPISAĆ SPRAWOZDANIE Z FILMU LUB ZE SPEKTAKLU?

            * Słowa, które mogą być przydatne w napisaniu sprawozdania np.:

wstęp: przedstawienie odbyło się, seans miał miejsce, to film należący do gatunku, film jest ekranizacją powieści, spektakl powstał na podstawie, film w reżyserii.

            * opis dzieła: Film przedstawia przygody…, Akcja toczy się…, Bohaterami są… .

            * środki wyrazu: W filmie wykorzystano bogatą scenografię, która…, Muzyka buduje nastrój…, Uwagę zwracają kostiumy aktorów…, Akcja trzyma widzów w napięciu…, Dialogi postaci są…, Piosenki, które urozmaicają spektakl, sprawiają…, Dzięki zastosowaniu efektów specjalnych udało się… , Gra aktorów jest… .

        *Jak napisać sprawozdanie?

Należy określić, czego będzie ono dotyczyć.

Wstęp. Pierwszy akapit. Trzeba napisać podstawowe informacje. Gdzie i kiedy można było obejrzeć film lub spektakl, kto uczestniczył w tym wydarzeniu i dlaczego.

Rozwinięcie. Drugi akapit. Należy przedstawić czas i miejsce akcji oraz bohaterów. Określić tematykę poruszaną w filmie. Środki wyrazu zastosowane w filmie. Można zwrócić uwagę na grę aktorów, kostiumy, charakteryzację, scenografię, efekty specjalne oraz muzykę.

Zakończenie. Kolejny akapit. Napisać swoją opinię na temat obejrzanego filmu lub spektaklu.

8. „Sprawdź wiedzę i umiejętności” – s.145 

💬to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

10.01.2023r. 

Temat: Zdobywamy wiedzę o gatunkach filmowych. 

Podręcznik s. 128-130 👀

Cele:

1. Potrafię odszukać w tekście najistotniejsze informacje

2. Poszerzam zasób słownictwa związanego z filmem

3. Umiem dostrzec cechy różnych gatunków filmowych 

4. Potrafię stworzyć spójną wypowiedź na temat swojego ulubionego gatunku filmowego 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Jakie filmy oglądacie najczęściej? A jakich nie lubicie w ogóle oglądać?

        b. Ćwiczenie na rozgrzewkę: https://wordwall.net/pl/resource/1054736/historia/gatunki-filmowe

2. Zapoznanie się z infografiką „Jakie znasz filmy?” 

3. 👉Analiza informacji na temat gatunków filmowych. (Po przeczytaniu, ćw. 1. i 2.):

            a. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli o gatunkach filmowych 

4. Omówienie zasad zachowania się w kinie. (Wśród ludzi) 

5. Aktywne zakończenie:

        a. 💥💥💥ZADANIE DLA WSZYSTKICH  

Wykonaj plakat informujący o maratonie filmów danego gatunku – pamiętaj, że w plakacie równie ważna jest strona graficzna, jak językowa! 

        b. Co powinno być na plakacie: informacja co, kiedy i gdzie się odbywa; jaki gatunek filmów będzie reprezentowany ; jakie filmy będą odgrywane ; czy będą jakieś atrakcje dodatkowe podczas maratonu 

        c. termin: 14.02.2023r. 

        d. https://learningapps.org/5443205

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

9.01.2023r. 

10.01.2023r. 

Temat: Byliśmy w kinie i teatrze. 

Podręcznik s. 131-133 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 120-123 👉

Cele:

1. Wiem, czym jest sprawozdanie z filmu lub spektaklu

2. Analizuję sposób redagowania sprawozdania

3. Potrafię podać wyrazy bliskoznaczne do zadanego wyrazu

4. Piszę sprawozdanie z filmu 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Przypomnienie zasad pisania sprawozdania:

 https://wordwall.net/pl/resource/3023649/polski/sprawozdanie

2. Zapoznanie się z instrukcją pisania sprawozdania z filmu lub ze spektaklu. (Jak napisać sprawozdanie z filmu lub ze spektaklu?) 

3. Analiza słownictwa przydatnego podczas pisania sprawozdania. (Przydatne słowa ) 

4. Omówienie przykładowego sprawozdania. (Sprawozdanie z filmu lub ze spektaklu) 

5. 👉Zastępowanie słów wyrazami bliskoznacznymi. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1. i 2.) 

6. 👉Przygotowanie do napisania sprawozdania z obejrzanego filmu. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.)

7. 👉Wskazywanie brakujących informacji i błędów w sprawozdaniu ze spektaklu. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

8. 👉Czas na ćwiczenia - "Ćwiczenia do języka polskiego" s.120-123 – ćw. 2, 3, 5

9. 💥💥💥 ZADANIE DLA WSZYSTKICH – zad. 7 s. 123 w "Ćwiczeniach do języka polskiego":

        a. wykonaj zadanie nr 7 w "Ćwiczeniach do języka polskiego"

        b. termin wykonania zadania: 15.02.2023r. 

10. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/34448827/polski/streszczenie-filmu-wraz-z-kr%c3%b3tkim-komentarzem

        b. ćwiczymy słownictwo: https://wordwall.net/pl/resource/14116840/polski/sprawozdanie-s%c5%82ownictwo

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

5.01.2023r. 

Temat: Kropka czy bez kropki? 

Podręcznik s. 138-139 👀

"Ćwiczenia do języka polskiego" s. 94-96

Cele:

1. Poprawnie zapisuję daty słownie, cyframi arabskimi i rzymskimi

2. Stosuję kropkę w zapisie dat i liczebników

3. Używam właściwych form odmiany nazw miesięcy 

4. Poprawnie zapisuję liczebniki porządkowe 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://learningapps.org/2991513 - zapisywanie daty trzema sposobami 

2. Określenie, czym różnią się przedstawione zapisy dat i przyporządkowanie ich do właściwych nazw świąt i zwyczajów. (Na rozgrzewkę ) 

3. Analiza wiadomości o różnych sposobach zapisywania dat. (Nowa wiadomość ze s. 138)

4. 👉Zapisanie dat na różne sposoby. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–4.) 

5. 👉Utrwalenie zasady używania kropki po cyfrze oznaczającej liczebnik porządkowy. (Nowa wiadomość ze s. 139; Czas na ćwiczenia, ćw. 5. i 6

6. Czas na ćwiczenia - "Ćwiczenia do języka polskiego" s. 94-96, ćw. 2, 5, 6, 7

7. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/6182003/j%c4%99zyk-polski-jako-obcy/daty

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

4.01.2023r. 

 

Temat: Wyższy i najwyższy – o stopniowaniu przymiotników. 

Podręcznik s. 120-121 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 22-23

Cele:

1. Poprawnie stopniuję przymiotniki regularne i nieregularne 

2. Wykorzystuję różne formy przymiotników w swoich wypowiedziach

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Na rozgrzewkę 

        b. https://learningapps.org/7736228

2. 👉Odczytanie informacji na temat stopniowania przymiotników. (Nowa wiadomość ze s. 120) 

3. 👉Tworzenie poprawnych stopni przymiotników słodki i smaczny. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Uzupełnienie reklamy przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉 Analiza form stopnia wyższego i najwyższego przymiotników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

6. 👉Zapoznanie się z informacją o sposobach stopniowania przymiotnika. (Nowa wiadomość ze s. 121)

7. 👉Uzupełnianie podanych dialogów odpowiednimi formami przymiotników zły i miękki. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

8. 👉Określanie, w jaki sposób stopniują się wskazane przymiotniki. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

        a. https://wordwall.net/pl/resource/7451730/polski/jakie-stopniowanie

        b. https://learningapps.org/1589047

        c. https://wordwall.net/resource/404671/stopniowanie-przymiotnika

9. 👉Wskazywanie wyrażeń zawierających przymiotniki, których nie można stopniować. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

10. Czas na ćwiczenia - "Ćwiczenia do języka polskiego" s. 22-23, ćw. 7,8,9

11. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź się: https://learningapps.org/4290823

        b. Wklejka – przymiotnik-stopniowanie

  

Jeśli musisz poćwiczyć:

https://learningapps.org/1150513

https://learningapps.org/2173108

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

3.01.2023r. 

Temat: O przymiotniku słów parę. 

Podręcznik s. 117-119 👀

"Ćwiczenia do języka polskiego" s. 20-23

Cele:

1. Rozpoznaję w tekstach przymiotniki 

2. Odmieniam przymiotniki przez przypadki 

3. Stosuję w wypowiedziach odpowiednie formy przymiotników (II.1.6) (III.2.9) 

4. Poprawnie zapisuję formy przymiotników zakończonych na -cy, -dzy, -czy, -ży 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1964498/polski/przymiotnik - dobieranie przymiotników do rzeczowników

        b. https://wordwall.net/pl/resource/5939802/przymiotnik - szyba powtórka, co wiecie o przymiotniku?

 

2. Odszukanie przymiotników w tekście. (Na rozgrzewkę) 👀

3. Zapoznanie się z informacjami o przymiotniku. (Przypomnienie ze s. 117) 

4. 👉Podanie przymiotników określających przedmiot przedstawiony na fotografii. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

5. 👉Zastosowanie przymiotników w tekście. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

6. 👉Omówienie informacji na temat odmiany przymiotnika. (Przypomnienie ze s. 118) 

        a. https://learningapps.org/9808076

7. 👉Użycie przymiotników w tekście. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

8. 👉Określanie form przymiotników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4. i 5.) 

9. 👉Poznanie zasad pisowni przymiotników zakończonych na -cy, -dzy, -czy, -ży. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6. i 7.; Nowa wiadomość)

            a. Wklejka o przymiotniku

10. Czas na ćwiczenia - "Ćwiczenia do języka polskiego" s. 20-23, ćw.1,2,4,5 

11. Aktywne zakończenie: 

        a.  https://wordwall.net/pl/resource/407643/polski/przymiotnik

         b.  https://wordwall.net/pl/resource/1456487/dopasuj-przymiotnik-do-odpowiedniego-rzeczownika

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

2.01.2023r.  

Temat: Zgłębiamy tajniki pracy filmowców. 

Podręcznik s. 124-126 👀

Cele:

1. Poznaję tajniki powstawania filmu 

2. Umiem określić, jakie osoby są zaangażowane w proces powstawania filmu

3. Znam najważniejsze terminy i hasła związane z filmem

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Jak myślicie, kto jest potrzebny, aby powstał film?

        b. Jakie są Wasze ulubione filmy?

2. Analiza informacji na temat zawodów związanych z realizacją filmu – infografika s. 124-125

3. Prezentacja – ludzie filmu: https://view.genial.ly/5e7f648e3fea8d0db0c66a69/presentation-film

4. Zredagowanie notatki o ludziach filmu:

        a. Przygotujcie notatkę o tym, kto jest potrzebny, aby stworzyć film 

        

5. Aktywne zakończenie:

        a. https://learningapps.org/watch?v=p6cu1pwic20

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji