1.03.2023r. 

Temat: Jak tu teraz nie wspomnieć o przysłówku?  

Podręcznik s. 173-174 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 30-34

Cele:

1. Podaję informacje o przysłówku

2. Stosuję przysłówek w zdaniach

3. Poprawnie stopniuję przysłówki odprzymiotnikowe 

4. Posługuję się synonimami odpowiednimi do kontekstu 

1. Aktywne wprowadzenie. (Na rozgrzewkę ):

        a. Co wiemy już o przysłówku:

 https://wordwall.net/pl/resource/11052813/przys%C5%82%C3%B3wek

2. Usystematyzowanie wiedzy na temat przysłówków. (Przypomnienie) 

3. 👉Uzupełnienie wypowiedzi wyrazami odpowiadającymi na podane pytania. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Przekształcanie zdań – zastępowanie przymiotników przysłówkami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. Zapoznanie się z informacjami na temat stopniowania przysłówków. (Nowa wiadomość) 

6. 👉Ćwiczenia w posługiwaniu się przysłówkami w stopniu wyższym i najwyższym. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.–5.) 

7. 👉Wyjaśnienie, dlaczego nie wszystkie przysłówki podlegają stopniowaniu. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

8. Aktywne zakończenie:

        a. Stwórz w zeszycie notatkę uzupełniając zdania:

1. Przysłówki odpowiadają na pytania: _______________? (na przykład: biegnę szybko), _______________? (przykładowo: ______________________) i kiedy? (na przykład: wyjedziemy _________________).

2. Przysłówki utworzone od przymiotników (na przykład: grzecznie, _______________, _________________) można stopniować. Nie stopniują się natomiast przysłówki, które nie pochodzą od przymiotników (na przykład: niekiedy, _________________, ___________________).

3. Stopień wyższy od przysłówka rozsądnie brzmi _____________________, a stopień najwyższy od przysłówka elegancko to ____________________________________.

4. Oprócz przysłówków do nieodmiennych części mowy zaliczamy także między innymi _____________________ oraz ____________________

9. Czas na ćwiczenia - "Ćwiczenia do języka polskiego" s. 30-34

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

1.03.2023r. 

Temat: „Nad” i „ale” – znam te słowa doskonale.  

Podręcznik s. 175-176 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 35-38 👉

Cele:

1. Rozpoznaję przyimki i spójniki

2. Określam, w jaki sposób przyimek łączy się z rzeczownikiem i jak wpływa na formę rzeczownika

3. Wskazuję rolę przyimka i spójnika

4. Posługuję się przyimkami w opisie otoczenia

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/10248198/jaki-przyimek

2. Opisywanie, gdzie w pomieszczeniu ukazanym na ilustracji znajdują się poszczególne przedmioty. (Na rozgrzewkę) 

3. Przypomnienie wiadomości na temat przyimka oraz wyrażenia przyimkowego. (Przypomnienie ze s. 175) 

4. 👉Uzupełnianie zdań odpowiednimi przyimkami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

5. 👉Układanie podpisów do fotografii z wykorzystaniem przyimków. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

6. 👉Określenie, na co wpływa przyimek. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.; Nowa wiadomość) 

7. Zwrócenie uwagi na stosowanie właściwych przyimków w wypowiedziach. (Gramatyka w praktyce) 

8. 👉Wskazywanie wyrażeń przyimkowych w tekście. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

9. 👉Przypomnienie, jaką funkcję pełni w zdaniu spójnik. (Przypomnienie ze s. 176; Czas na ćwiczenia, ćw. 5. i 6.) 

10. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 35-38, ćw. 2, 4, 5, 6, 8

11. Aktywne zakończenie – sprawdź, ile zapamiętałeś:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/11871289/polski/przyimek

        b. https://wordwall.net/pl/resource/917040/polski/przyimek-czy-sp%c3%b3jnik

        c. https://wordwall.net/pl/resource/11486361/polski/cz%c4%99%c5%9bci-mowy-przyimek-przys%c5%82%c3%b3wek-sp%c3%b3jnik

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

28.02.2023r. 

 

Temat: Pijemy nektar, jemy ambrozję i zbieramy laury.

Podręcznik s. 230-232 👀

Cele:

1. Wymieniam postacie z mitologii starożytnej Grecji, z którymi związane są frazeologizmy

2. Wyjaśniam znaczenie frazeologizmów

3. Potrafię poprawnie zastosować w zdaniu poznane frazeologizmy

4. Odnajduję potrzebne informacje w słowniku frazeologicznym

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1863340/frazeologizmy

2. Zapoznanie się z infografiką. (Mitologia na językach ) 

3. 👉Układanie zdań z trzema wybranymi związkami frazeologicznymi przedstawionymi na planszy. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Wskazywanie w hasłach reklamowych nawiązań do mitologii i wyjaśnianie znaczenia użytych sformułowań. (Po przeczytaniu, ćw. 2.)

5. 👉Określanie, do których mitów nawiązują podane słowa. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. Odgrywanie scenek z dialogiem z użyciem poznanych frazeologizmów. 

7. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/5932012/polski/cechy-charakteru-we-frazeologizmach

        b. https://learningapps.org/1053941

8. Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć:

https://learningapps.org/1334707

9. Podsumowujemy wiadomości o mitologii:

        a. https://learningapps.org/1334707

        b. Prezentacja podsumowująca: 

https://view.genial.ly/5e9efc865fd5f20d855c61fe/interactive-content-mit-i-mitologia

        

💥Jeśli chcesz poćwiczyć przed kartkówką:

        a. Frazeologizmy: https://wordwall.net/pl/resource/1499284/polski/frazeologizmy-mitologia

        b. Wiedza ogólna: https://wordwall.net/pl/resource/6129335/mitologia-stworzenie-%C5%9Bwiata

        c. https://wordwall.net/pl/resource/891399/polski/wst%c4%99p-do-mitologii

        d.  https://wordwall.net/pl/resource/1000595/powt%C3%B3rzenie-z-mitologii

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 27.02.2023r. 

Temat: Wyczyny Heraklesa. 

Lektura

Cele:

1. Porządkuję wiedzę o herosie Heraklesie. 

2. Opowiadam o micie o Heraklesie. 

3. Wyjaśniam na podstawie mitu zależności pomiędzy poszczególnymi bogami. 

4. Udowadniam, że Herakles był herosem. 

5. Poznaję mit jako inspirację kulturową,

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Opowiedzcie mit o Heraklesie. W czym tkwi wyjątkowość tej historii?

2. Interpretujemy mit:

        a. https://view.genial.ly/5e88b444260c290e39a8171e/presentation-mit-o-heraklesie

         

3. Wypełniamy sketchnotkę

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

23.02.2023r.  

Temat: Po stracie córki – porozmawiajmy o uczuciach matki. 

Podręcznik s. 208-210 👀

Cele:

1. Opowiadam o micie o Demeter i Korze

2. Rozmawiam o uczuciach po stracie ukochanej osoby

3. Opowiadam historię z różnych perspektyw

4. Objaśniam zjawisko następowania pór roku według mitu

5. Poznaję odmianę trudnego rzeczownika przez przypadki

1. Aktywne wprowadzenie

        a. Pory roku - mapa skojarzeń w zeszycie

        b. Odsłuchanie „Czterech pór roku” Vivaldiego: 

https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=Tl8Z-tr73ss

        c. Jakie uczucia towarzyszą Wam podczas słuchania takiej muzyki? Czy według Was muzyka ta łączy się z mitem? 

    

2. Zapoznanie się z mitem - s. 208 👀

        a. Kim jest Demeter? 

        b. Kto jest główną postacią w micie?

        c. W jakim momencie poznajemy Demeter?

        d. Kto był sprawcą tragedii matki?

        e. Gdzie zniknęła Persefona? 

        f. Co się stało na ziemi, kiedy bogini urodzaju wpadła w rozpacz? 

        g. W jaki sposób Zeus zareagował, aby uratować sytuację?

        h. Co wymyślił Hades, aby Persefona wracała do niego co roku na trzy miesiące?

        i. Jak Demeter okazywała swoją radość, kiedy odzyskiwała córkę, a co działo się, gdy musiała się z nią żegnać? 

3. 👉Nazywanie uczuć po stracie ukochanej osoby – „po przeczytaniu” ćw. 1 s. 210

4. 👉Opowiedzenie historii z perspektywy Demeter – „po przeczytaniu” ćw. 2 s. 210

5. 👉Wyjaśnienie, jak mit tłumaczy następowanie po sobie pór roku – „po przeczytaniu” ćw. 3 s. 210

6. 👉Odmiana rzeczownika „hades” przez przypadki – „po przeczytaniu” ćw. 5 s. 210

7. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź się -  https://learningapps.org/4352601

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

22.02.2023r. 

Temat: Daremny trud Syzyfa – o karze za zuchwałość. 

 Podręcznik s. 211-214 👀

Cele:

1. Wypowiadam się na temat mitu o Syzyfie

2. Opowiadam historię głównego bohatera mitu

3. Charakteryzuję Syzyfa

4. Oceniam zasadność kary wymierzonej bohaterowi

5. Poznaję frazeologizmy i wzbogacam zasób słownictwa 

1. Aktywne wprowadzenie – burza mózgów:

        a. Jakie znacie przykłady działań, które mimo dużego nakładu pracy nie przynoszą oczekiwanych  efektów?

        b. Jak się czujecie, gdy włożycie w coś dużo wysiłku i starań, a rezultat nie jest                                             satysfakcjonujący?

2. Odczytanie Mitu o Syzyfie - s. 211👀

3. Określenie przynależności gatunkowej utworu - przypomnienie, czym jest mit. 

4. Wyjaśnienie trudniejszych słów i zwrotów (Przydatne słowa)

5. Charakterystyka Syzyfa:

         a. "po przeczytaniu", ćw. 1 s. 213

         b. Karta pracy 

         c. https://learningapps.org/11401768

6. 👉Omówienie wydarzeń przedstawionych w tekście - "po przeczytaniu", ćw. 2

        a. https://learningapps.org/8105459

7. 👉Ocena zasadności kary wymierzonej głównemu bohaterowi - "po przeczytaniu", ćw. 3 

8. 👉Rozmowa o przesłaniu mitu - "po przeczytaniu", ćw. 4 

9. Usystematyzowanie wiadomości o Syzyfie i zrobienie notatki: 

https://view.genial.ly/5e81d1935384180d8dc65a05/presentation-mit-o-syzyfie

10. 👉Objaśnienie znaczenia frazeologizmu syzyfowa praca i podanie przykładów jego użycia - "po przeczytaniu", ćw. 5 i 6 s. 213-214

11. Odczytanie informacji na temat związków frazeologicznych -"Nowa wiadomość" s. 214 👀

           a. wklejki do zeszytu 

12. 👉Wyjaśnienie i uzupełnienie podanych związków wyrazowych - "po przeczytaniu", ćw. 7 i 8 s. 214 

13. Aktywne zakończenie:

        a. Escape room - https://view.genial.ly/5eb191f4625ccd0d291b054e/interactive-image-syzyf

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

20.02.2023r.

21.02.2023r. 

  

Temat: Prometeusz – dobroczyńca ludzkości.  

Cele:

1. Wypowiadam się na temat mitu o Prometeuszu

2. Opowiadam o dwóch koncepcjach stworzenia człowieka

3. Opisuję wpływ działań Prometeusza na ludzi

4. Opisuję Prometeusza

5. Wzbogacam słownictwo - poznaję nowe frazeologizmy związane z mitem 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Kto to jest dobroczyńca?

        b. Jakie cechy powinien mieć dobroczyńca? 

        c. Czy znasz jakiś dobroczyńców wokół siebie?

2. Poznajemy mit – słuchanie:

https://www.youtube.com/watch?v=KhdJ8OLeLnQ

3. Jak dobrze zapamiętałeś historię?

        a. https://learningapps.org/4392219

4. Przyjrzyj się fotografiom przedstawiającym Prometeusza:

        a. Jak jest przedstawiany Prometeusz?

        b. Co podkreślają autorzy rzeźb i obrazów? 

5. W jaki sposób powstał człowiek według mitologii? 

        a. Czy pamiętasz z Biblii, w jaki sposób powstał człowiek? Przyjrzyj się freskowi                                       przedstawiającemu ten moment – czy widzisz jakieś podobieństwo do mitycznej historii? 

        b. Scharakteryzuj człowieka stworzonego przez Prometeusza.

        c. Wyjaśnij, skąd na świecie według mitologii pojawiły się cierpienia, choroby i troski – jak                        zostało to opisane w Biblii? 

6. W jaki sposób zmienił się człowiek stworzony przez Prometeusza po otrzymaniu ognia? 

        a. Zrób w zeszycie tabelę – po jednej stronie wypisz cechy człowieka stworzonego przez                            Prometeusza, a po drugiej jak się zmienił po otrzymaniu ognia

7. Opisujemy Prometeusza – wklejka

        a. Jakie cechy przypisujemy Prometeuszowi?

        b. Zapiszcie w zeszycie i dokończcie zdania:

  I. Prometeusz był życzliwy, bo ...

  II. O mądrości Prometeusza świadczy ....

  III. Wykazał się przebiegłością, kiedy...

  IV. Niezwykłej odwagi wymagało ....

   V. Można o nim powiedzieć, że był odpowiedzialny, ponieważ ... 

        c. Jak jest postrzegany dzisiaj?

        d. Czy Prometeusz był altruistą? – wyjaśnienie pojęcia altruista Altruista to osoba szlachetna,                    empatyczna, gotowa do niesienia pomocy potrzebującym.

        e. Prometeusz to buntownik – dlaczego?

8. Znaczenie mitu:

        a. jakie znaczenie ma mit o Prometeuszu?

        b. jaka nauka płynie z tego mitu? 

                                                                MIT O PROMETEUSZU

* wyjaśnia pochodzenie człowieka               * tłumaczy skąd wzięły się zło, choroby i nieszczęścia

                            * mówi o tym, jak być wiernym swoim zasadom aż do końca 

                                                               * wyjaśnia sposób rozwoju cywilizacji europejskiej 

* ukazuje, że warto poświęcić się dla drugiego człowieka  

                                                                            * pokazuje, na czym polega bezinteresowność

   

9. Prometejski czyn:

        a. Dlaczego Prometeusz wykradł ogień bogom? 

        b. Co ludzie zyskali dzięki jego darowi? 

        c. Co symbolizował ogień? 

        d. Dlaczego Prometeusza nazywamy jest ojcem ludzkości? Co ludzkość zyskała dzięki niemu? Stwórzcie w zeszycie mapę myśli o darach Prometeusza. 

        e. karta pracy 

9. Prometeizm i frazeologizmy związane z mitem – wklejka 

10. Aktywne zakończenie:

        

        a. sprawdź, ile zapamiętałeś: https://view.genial.ly/602021724acd220d266756e4/learning-experience-challenges-prometeusz-quiz

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

16.02.2023r. 

Temat: Podążając za marzeniami - historia Dedala i Ikara. 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. przyjrzyj się obrazowi: Pieter Bruegel "Pejzaż z upadkiem Ikara" (ok. 1557 r.)

    

        

        b. opowiedz o tytułowym pejzażu 

        c. jak na obrazie została zinterpretowana tragedia Ikara?

        d. jak tragedia Ikara wpłynęła na świat wokół? 

2. Poznajemy historię ojca i syna

        a. Prezentacja: https://view.genial.ly/5eb45fb62c3ba90db07544ba/learning-experience-didactic-unit-dedal-i-ikar

        b. Karta pracy 

3. Aktywne zakończenie:

        a.  https://learningapps.org/6785210

        b. https://learningapps.org/5813017

        c. https://wordwall.net/pl/resource/6019107/dedal-i-ikar

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

15.02.2023r. 

Temat: Początki świata według Greków. 

Podręcznik s. 202-205 👀

Cele:

1. Wypowiadam się o kosmosie i wszechświecie

2. Porządkuję swoją wiedzę o mitach

3. Omawiam mit o powstaniu świata

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na zdjęcia kosmosu:

        b. Jakie uczucie wzbudzają w Was te fotografie?

        c. Jak określilibyście przestrzeń kosmiczną – jakich słów użylibyście?

        d. Co czujecie, wyobrażając sobie nieskończoność wszechświata?

        e. Czy wszechświat jest uporządkowany czy jest chaosem?

2. Odczytanie tekstu Mit o powstaniu świata - s. 205 👀

        a. Kto w greckim micie był usosobieniem Nieba, a kto – Ziemi?

        b. Dlaczego Uranos zrzucił cyklopów do Tartaru?

        c. Komu Gaja wręczyła kamienny sierp do walki z Uranosem?

        d. Dlaczego Kronos pożerał swoje dzieci?

        e. W jaki sposób Rea uratowała Zeusa?

        f. Kogo ocalił Zeus?

3. Rozmowa o sytuacji przed powstaniem świata - "po przeczytaniu",  ćw. 1 s. 204

        a. 👉 Wypiszcie w zeszycie sformułowania, za pomocą których opisano Chaos. 

        

4. Uporządkowanie wiedzy na temat bohaterów mitu - "po przeczytaniu", ćw. 2. i 4 s. 204-205 

5. Opracowanie planu wydarzeń:

        a. https://learningapps.org/9474554

6. Wyjaśnienie terminów mit i mitologia - "Nowa wiadomość"; "po przeczytaniu", ćw. 5. i 6. s. 205 –

        a. wklejki do zeszytu

7. Układanie zadania typu prawda – fałsz: 

        a. zapiszcie w zeszycie dwa zdania dotyczące mitu o powstaniu świata, na które można                                odpowiedzieć „prawda” i „fałsz”

8. 💥💥 Zadanie dla chętnych - ćw. 8 s. 205

9. Aktywne zakończenie:

        a. https://learningapps.org/9502560

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1036335/polski/mit-o-stworzeniu-%c5%9bwiata

        c. https://eduzabawy.com/cwiczenia-online/jezyk_polski/lektury-obowiazkowe-4-6/mit-o-powstaniu-swiata/

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

14.02.2023r. 

Temat: Z wizytą na Olimpie – poznajemy greckich bogów.

Podręcznik s. 206-208 👀

Cele:

1. Poznaję bogów z mitologii

2. Wyszukuję informację na temat greckich bóstw

3. Porządkuję wiedzę o bogach i ich atrybutach

1. Zapoznanie z infografiką - s. 206 👀

2. Wklejka – Bogowie (omówienie) 

3. 👉Wyszukiwanie informacji na temat greckich bóstw –  dziedzin, którymi się zajmowali oraz łączących ich relacji – ćwiczenie 1 s. 208

4. 👉Atrybuty boskie – ćwiczenie 2 s. 208

5. 👉Określenie różnic i podobieństw między ludźmi a bogami z Olimpu

6. Które z bóstw najbardziej Was intryguje? Uzasadnij odpowiedź. 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

13.02.2023r. 

Temat: Co słychać i widać w Żelazowej Woli?  

Podręcznik s. 159-160 👀

Cele:

1. Poznaję, kim był Fryderyk Chopin

2. Odczytuję wzorcowo wierszowany utwór literacki

3. Potrafię rozpoznać podmiot liryczny i adresata wiersza

4. Poznaję utwory Chopina i określam uczucia związane z ich odsłuchaniem 

5. Poznaję, co to jest uosobienie i potrafię wskazać je w utworze literackim 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Co wiecie o Fryderyku Chopinie? 

        b. Kim był Chopin: https://www.youtube.com/watch?v=rCR-yAsV2nE

2. Odczytanie biogramu Wandy Chotomskiej – s. 159 👀

3. Wzorcowe odczytanie utworu „Muzyka Pana Chopina” 

4. 👉Ustalenie, kto jest podmiotem lirycznym, a kto adresatem w wierszu – po przeczytaniu, ćw. 1

5. 👉Określanie, gdzie znajdują się rozmówcy w wierszu - po przeczytaniu, ćw. 2

6. 👉Określanie pory roku, która została nakreślona w utworze - po przeczytaniu, ćw. 3

7. 👉Dlaczego Chopin „uśmiecha się w mazurkach” - po przeczytaniu, ćw. 4

8. Wysłuchanie fragmentu jednego z mazurków Chopina:

        a. https://www.youtube.com/watch?v=-dvbiz7iXe4

        b. W trakcie słuchania zapiszcie w zeszycie swoje skojarzenia z tą muzyką oraz jakie uczucie towarzyszą Wam podczas słuchania takiego utworu

9. 👉 Interpretowanie wyznaczonych słów – po przeczytaniu, ćw. 6

10. 👉Zapoznanie z „Nową wiadomością” , po przeczytaniu, ćw. 7

11. 👉Objaśnianie znaczenia podanych słów – po przeczytaniu, ćw. 8

12. 👉Wymyślanie własnych przykładów uosobień – po przeczytaniu, ćw. 9

13. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/6816038/chopin

💬to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji